| LEADER |
04272nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1954978 |
| 024 |
|
|
|3 10.46515/2060-006-004-010
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الاردن
|
| 100 |
|
|
|9 602682
|a الديات، أكرم عواد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام أنموذج سكامبر SCAMPER في اكتساب طلبه الصف العاشر الأساسي المفاهيم الرياضية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using SCAMPER Model on the Acquisition of 10th Grade Students of Mathematical Concepts
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
|c 2021
|g كانون الأول
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 225 - 249
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى فاعلية استخدام أنموذج سكامبر في اكتساب طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن للمفاهيم الرياضية، تكونت عينة الدراسة من (47) طالبا من طلاب الصف العاشر الأساسي الأساسي من أحدى مدليس مديرية التربية والتعليم للواء وادي السير في محافظة العاصمة عمان تم اختيارها بالطريقة المتيسرة، إذ تم اختيار شعبتين من شعب الصف العاشر الأساسي في المدرسة المختارة؛ وتم توزيعهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطه عشوائيا عددها (23،24) على الترتيب، اتبعت الدراسة المنهج شبة التجريبي واستخدمت اختبار اكتساب المفاهيم المكون من (10) مسائل رياضية كتابية تتطلب استخدام مستويات ديفيز (Daviz) في حلها وتم تطبيقه قبليا وبعديا، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) تعزى إلى طريقة التدريس في اكتساب المفاهيم الرياضية. خرجت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها إجراء مزيد من البحوث في التحقق من فاعلية أنموذج سكامبر واستراتيجياته.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to identify the SCAMPER model in the acquisition of the tenth grade students in Jordan for mathematical concepts. The sample of the study consisted of (47) tenth grade students from one of the schools of the Directorate of Education of Wadi Al Seer District in Amman. It was selected in the available way, as two divisions were selected from the tenth grade in the selected school, and were distributed randomly to two experimental and controlled groups (24,23) respectively, followed the quasi-experimental approach and used the conceptual acquisition test consisting of (10) mathematical problems requiring the use of Daviz levels using pre - and post - tests The results of the study showed that there were statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) due to the teaching method in acquiring mathematical concepts. The study came up with a number of recommendations, most importantly having more research studies in verifying the effectiveness of the SCAMPER model and its strategies.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a المفاهيم الرياضية
|a طلبه الصف العاشر الأساسي
|a الاستراتيجيات التدريسية
|
| 692 |
|
|
|a أنموذج سكامبر SCAMPER
|a اكتساب المفاهيم الرياضية
|a النسب المثلثية
|b The Effectiveness
|b SCAMBER Model
|b Trigonometric Rations
|b Acquisition of Mathematical Concepts
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Jordanian Education Journal
|f Al-Mağallaẗ al-tarbawiyyaẗ al-urdunniyyaẗ
|l 004
|m مج6, ع4
|o 2060
|s المجلة التربوية الأردنية
|v 006
|x 2520-7555
|
| 700 |
|
|
|a جوارنة، طارق يوسف
|g Jawarneh, Tareq Yousef
|e م. مشارك
|9 205402
|
| 700 |
|
|
|a الزعبي، علي محمد
|g Al-Zoubi, Ali Mohammed
|e م. مشارك
|9 114324
|
| 856 |
|
|
|u 2060-006-004-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1208146
|d 1208146
|
