| LEADER |
05257nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1538265 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 450561
|a رسلان، رمضان عزالدين أمين
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تطوير محتوى منهج الفقه في ضوء مقاصد الشريعة الإسلامية وفاعليته في تنمية المفاهيم الفقهية ومهارات التفكير المقاصدي لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية
|
| 246 |
|
|
|a Developing Jurisprudence Curriculum Content in the light of Makasid of the Islamic Shari’a and its Effectiveness in enhancing Jurisprudence Concepts and Purposeful Thinking Skills among Al-Azhar Secondary Stage Students
|
| 260 |
|
|
|a القاهرة
|c 2021
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 144
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة الازهر
|f كلية التربية للبنين بالقاهرة
|g مصر
|o 0006
|
| 520 |
|
|
|a استهدف هذا البحث تطوير محتوى منهج الفقه في ضوء مقاصد الشريعة الإسلامية وقياس فاعليته في تنمية المفاهيم الفقهية ومهارات التفكير المقاصدي لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية؛ ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار المقاصد الكلية للشريعة الإسلامية (حفظ الدين، وحفظ النفس، وحفظ العقل، وحفظ النسل، وحفظ المال) فلسفة أساسية لتطوير المحتوى الفقهي في المرحلة الثانوية الأزهرية، وتم إعداد قائمة بالمفاهيم الفقهية التي تحقق هذه المقاصد الكلية، وتم إعداد قائمة بالمقاصد الجزئية لهذه المفاهيم الفقهية، وتم تحليل محتوى منهج الفقه في المرحلة الثانوية الأزهرية في ضوء المقاصد الجزئية للمفاهيم الفقهية، وفي ضوء ما سبق تم إعداد التصور المقترح لتطوير محتوى منهج الفقه في ضوء مقاصد الشريعة الإسلامية، وتم اختيار باب الزكاة في الفقه المالكي، وتقسيمه إلى وحدتين مطورتين هما:(أهمية المال في الإسلام، ومقاصد الزكاة في الشريعة الإسلامية)، وباستخدام المنهج التجريبي تم تطبيق مواد وأدوات البحث على (٥٠) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي الأزهري بمحافظة قنا، وتوصل البحث إلى النتائج التالية: يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام منهج الفقه المطور في ضوء مقاصد الشريعة الإسلامية في القياسين القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم الفقهية وذلك عند مستويات (التذكر، والفهم، والتطبيق) والاختبار الكلي لصالح القياس البعدي، ويوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام منهج الفقه المطور في ضوء مقاصد الشريعة الإسلامية في القياسين القبلي والبعدي لمقياس مهارات التفكير المقاصدي عند مهارات (رد الحكم الفقهي إلى أصله الشرعي، والاستقراء، والتعليل، والتمييز، والاستنباط، وترتيب الأولويات الفقهية، والترجيح المقاصدي) والاختبار الكلي لصالح القياس البعدي، مما يؤكد فاعلية المنهج المطور في ضوء مقاصد الشريعة الإسلامية في تنمية المفاهيم الفقهية ومهارات التفكير المقاصدي.
|
| 653 |
|
|
|a الشريعة الاسلامية
|a المناهج الدراسية
|a المفاهيم الدينية
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a التعليم الأزهري
|
| 700 |
|
|
|a إبراهيم، أحمد الضوي سعد
|g Ibrahim, Ahmed Al-Dawy Saad
|e مشرف
|9 237555
|
| 700 |
|
|
|a طنطاوي، مصطفى عبدالله إبراهيم
|g Tantawi, Mostafa Abdullah Ibrahim
|e مشرف
|9 255568
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-045-0006-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-045-0006-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-045-0006-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-045-0006-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-045-0006-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-045-0006-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-045-0006-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-045-0006-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-045-0006-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-045-0006-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-045-0006-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1208193
|d 1208193
|
