ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر التفاعل بين كثافة المثيرات البصرية ونمط واجهة التفاعل في الواقع المعزز على التحصيل الدراسي والحمل المعرفي لتلاميذ المرحلة المتوسطة في مقرر العلوم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Interaction between the Intensity of the Visual Stimuli and the Interaction Type in the Augmented Reality on the Academic Achievement and Cognitive Load of Intermediate School Students in the Science Course
المؤلف الرئيسي: الهذلى، محمد حمادى حمدى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السليمان، بدر سلمان حمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2021
موقع: جدة
الصفحات: 1 - 144
رقم MD: 1208194
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الملك عبد العزيز
الكلية: كلية الدراسات العليا التربوية
الدولة: السعودية
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

614

حفظ في:
LEADER 04030nam a22003377a 4500
001 1538263
041 |a ara 
100 |9 646390  |a الهذلى، محمد حمادى حمدى  |e مؤلف 
245 |a أثر التفاعل بين كثافة المثيرات البصرية ونمط واجهة التفاعل في الواقع المعزز على التحصيل الدراسي والحمل المعرفي لتلاميذ المرحلة المتوسطة في مقرر العلوم 
246 |a The Effect of the Interaction between the Intensity of the Visual Stimuli and the Interaction Type in the Augmented Reality on the Academic Achievement and Cognitive Load of Intermediate School Students in the Science Course 
260 |a جدة  |c 2021 
300 |a 1 - 144 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة الملك عبد العزيز  |f كلية الدراسات العليا التربوية  |g السعودية  |o 0007 
520 |a  هدفت الدراسة تقصي أثر التفاعل بين كثافة المثيرات البصرية (مستوى متوسط الكثافة ومستوى عالي الكثافة) ونمط واجهة التفاعل (واجهة تفاعل بسيط وواجهة تفاعل مركب) في بيئات الواقع المعزز التعليمية على التحصيل الدراسي والحمل المعرفي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة في مقرر العلوم. تكونت عينة البحث من 75 طالب ضمن أربع مجموعات تجريبية ومجموعة ضابطة ومجموعة استطلاعية بواقع 15 تلميذ لكل مجموعة، يمثلون مجتمع تلاميذ الصف الأول متوسط استخدم الباحث المنهج التجريبي ذو التصميم التجريبي الحقيقي مستخدما أداتين لجمع البيانات: الاختبار التحصيلي من إعداد الباحث، ومقياس الحمل المعرفي NASA-TLX. أظهرت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية الرابعة والتي تعرضت لنمط واجهة تفاعل بسيط ومستوى كثافة مثيرات بصرية متوسطة، ووفقا للأساليب الإحصائية التي تم استخدمها فتعزي الدراسة هذه الفروق تبعا لمتغيرات الدراسة المستقلة والمتمثلة في كثافة المثيرات البصرية ونمط واجهة التفاعل. وعليه فتوصي الدراسة الحالية مراعاة جانب كثافة عناصر المثيرات البصرية في تصميم بيئات الواقع المعزز التعليمية بحيث لا تزيد عن ستة عناصر في واجهة التفاعل الواحدة ومراعاة نمط واجهة التفاعل في تصميم بيئات الواقع المعزز التعليمية بحيث لا تزيد عن ثلاث واجهات تفاعل 
653 |a الاستراتيجيات التربوية  |a التحصيل الدراسى  |a طلبة المرحلة المتوسطة  |a تدريس العلوم 
700 |a السليمان، بدر سلمان حمد  |g Al-Sulaiman, Badr Salman  |e مشرف  |9 488901 
856 |u 9800-006-030-0007-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9800-006-030-0007-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9800-006-030-0007-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9800-006-030-0007-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9800-006-030-0007-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9800-006-030-0007-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9800-006-030-0007-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9800-006-030-0007-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9800-006-030-0007-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9800-006-030-0007-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9800-006-030-0007-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1208194  |d 1208194 

عناصر مشابهة