ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية خلية التعلم في تنمية مه...>الوصف

فاعلية خلية التعلم في تنمية مهارات القراءة المكثفة ومهارات التفاوض لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Learning Strategy Cells in Developing the Intensive Reading Skills and Negotiation Skills of High School Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: علي، عبير أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Abeer Ahmed
المجلد/العدد: مج18, ع106
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 460 - 494
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1209063
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مهارات القراءة | اللغة العربية | طرق التدريس | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
خلية التعلم | مهارات القراءة المكثفة | مهارات التفاوض | Learning Cell | Intensive Reading Skills | Negotiation Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

108

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التحقق من فاعلية خلية التعلم في تنمية مهارات القراءة المكثفة ومهارات التفاوض لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتصميم قائمة لمهارات القراءة المكثفة المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي، وتصميم قائمة مهارات التفاوض المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي. وتكونت عينة البحث من (٦٨) من طلاب الصف الأول الثانوي، وقامت الباحثة بتصميم عدة أدوات بغرض جمع البيانات هي:(إعداد قائمة بمستويات القراءة المكثفة لطلاب الصف الأول الثانوي -إعداد اختبار لتقويم مستويات القراءة المكثفة لطلاب الصف الأول الثانوي -استبيان التفاوض وبرنامج تعليمي قائم على خلية التعلم، وانتهى البحث إلى النتائج التالية: -إن متوسط درجات المجموعة التجريبية (٣٢، ١٢) بانحراف معياري ٢،٤٣٤ بينما متوسط المجموعة الضابطة (12،06) بانحراف معياري (2،269)، وعند حساب الدلالة تبين من الجدول أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0،01. -إن قيمة ت دالة إحصائيا، وحجم الأثر (22،9) كبير، وهذا يعني وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب المجموعة التجريبية في مجمل الأداء الكلي لمهارات القراءة المكثفة (الفهم المباشر-الفهم الاستنتاجي -الفهم الناقد -الفهم التذوقي-الفهم الابتكاري) لصالح طلاب المجموعة التجريبية، وذلك في التطبيق البعدي للاختبار. - إن المستوى الكلي لمهارات التفاوض لدى طلبة الصف الأول الثانوي كان متوسطا، حيث وصل الوزن النسبي للاستجابة إلى (19،580)، وفيما يتعلق بترتيب المهارات فقد كان على النحو الآتي: المرتبة الأولى مهارة الاتصال، (77،590) المرتبة الثانية مهارة جمع البيانات وتحليل واستخدام المعلومات بوزن نسبي (19،580)، وفي المرتبة الثالثة مهارة المعارف المتعددة ذات الصلة بالتفاوض بوزن نسبي (59،500) وفي المرتبة الرابعة مهارة اتخاذ القرار التفاوضي بوزن نسبي (89،480) وفي المرتبة الخامسة مهارة الاستماع بوزن نسبي (73،470).

The purpose of the current researcher is to verify the effectiveness of the learning cell in developing the intensive reading skills and negotiation skills of high school students, Study tools were formed: designing a list of intensive reading skills suitable for first-grade secondary students, and designing a list of appropriate negotiation skills for first-grade secondary students. The study eye consisted of (68) students of the first grade of secondary school, and the researcher designed several tools for the purpose of collecting data, namely: (Preparing a list of intensive reading levels for first-grade secondary students - preparing a test to assess the levels of intensive reading for first-grade secondary students - a negotiation questionnaire and an educational program) Based on the use of the learning cell, and the study ended with the following results. -The average of the experimental group scores is (12,32) with a standard deviation of 2,434, while the average of the control group (12,06) (with a standard deviation (2,269), and when calculating the significance, it was found from the table that there are no statistically significant differences at the 0 level, 01. -That the value is statistically declining, and the size of the effect 9,22 is large, and this means that there are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group students in the overall performance of the intensive reading skills (direct comprehension- deductive understanding-critical understanding-taste understanding-creative understanding)^ favor of Experimental group students, in the post-test application -That the total level of negotiation skills of first-grade secondary students was average, as the relative weight of the response reached (19,580), and with regard to the order of skills, it was as follows: First-class communication skill, (77,590), second-place plural skill Data, analysis and use of information with relative weight (19,580), and in the third place the skill of multiple knowledge related to negotiation with relative weight (59,50), and in the fourth place the skill of negotiating decision-making with relative weight (89,480) and in the fifth place is the skill of listening with relative weight ( 73,470)
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.