| LEADER |
04643nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1956586 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 646947
|a إبراهيم، ياسر بدر محمود
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الاحتياجات التدريبية لمدير المدرسة الثانوية العامة في مصر في ضوء بعض النماذج العالمية لتدريب قيادات المدارس الريادية
|
| 246 |
|
|
|a Training Needs for High School Principal in Egypt in Light of some Global Models for Training Entrepreneurial School Leaders
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية التربية
|c 2021
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 474 - 512
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة للتوصل إلى قائمة مقترحات للاحتياجات التدريبية لمدير المدارس الثانوية العامة بهدف تحويل اتجاهاته ومهاراته ليصبح قائد ريادي، وذلك من خلال عرض نماذج عالمية لبرامج تدريبية في القيادة الريادية موجهة لمديري المدارس في عدد من الدول المتقدمة مثل الولايات المتحدة الأمريكية، الاتحاد الأوروبي. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي في استعراض محاور الدراسة وهي: ١. الإطار النظري حول نظرية القيادة الريادية وتدريب القائد الريادي. ٢. طبيعة الاحتياجات التدريبية للقائد الريادي. ٣. أبرز النماذج العالمية في تدريب القائد الريادي. ٤. قائمة مقترحة للاحتياجات التدريبية لمدير المدرسة كقائد ريادي. وقد خلصت الدراسة إلى عدة مقترحات أهمها: ١. ضرورة الاهتمام بإقرار البرامج التدريبية التي تنمي الخصائص الريادية لدى القادة التربويين وفق احتياجاتهم التدريبية. ٢. أهمية الشراكة بين المدارس والقطاع الخاص، ووضع أنظمة واضحة لتسهيل إجراءات الوصول للرعاة والداعمين. ٣. ضرورة توفير البيئة الداعمة لأبعاد القيادة الريادية بالمدارس، التي تتمثل في الإبداع والمبادرة والمخاطرة والاستباقية.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to come up with a list of proposals for the training needs of public high school principal with the aim of converting his attitudes and skills to become an entrepreneurial leader, that was achieved by presenting global models for training programs in Entrepreneurial leadership directed to school principals in some developed countries such as the United States of America, and the European Union. The researcher used the descriptive and analytical method in reviewing the study axes, namely: 1. Theoretical framework on entrepreneurial leadership theory and entrepreneurial leader training. 2. The nature of the training needs of the entrepreneurial leader. 3. The most prominent global models in training an entrepreneurial leader. 4. A suggested list of training needs for the school principal as an entrepreneurial leader. The study concluded with several proposals, the most important of which are: a) The need to pay attention to approving training programs that develop the entrepreneurial characteristics of educational leaders according to their training needs. b) The importance of partnership between schools and the private sector, and setting clear systems to facilitate access procedures for sponsors and supporters c) Providing an environment that supports the dimensions of entrepreneurial leadership in schools, which are creativity, initiative, risk-taking and proactive.
|
| 653 |
|
|
|a المدارس الثانوية
|a الأداء الريادي
|a القيادات المدرسية
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a احتياجات تدريبية
|a مديري المدارس
|a القائد الريادي
|b Training Needs
|b School Principals
|b Entrepreneurial Leader
|
| 700 |
|
|
|a أحمد، شاكر محمد فتحي
|g Ahmad, Shaker Muhammad Fathi
|e مشرف
|9 68854
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 100
|m مج18, ع100
|o 2366
|s مجلة كلية التربية
|v 018
|x 2682-3055
|
| 856 |
|
|
|u 2366-018-100-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1209577
|d 1209577
|
