| LEADER |
04690nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1956637 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 646975
|a حافظ، محمد رمضان هارون
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام نموذج ويتلي في تنمية بعض مهارات الحس العددي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Wheatley Model on Developing some Numerical Sense Skills of Second Year Prep School Pupils
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية التربية
|c 2020
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 414 - 457
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 500 |
|
|
|a مقتبس من رسالة الماجستير "أثر استخدام نموذج ويتلي في تنمية بعض مهارات الحس العددي والتواصل الرياضي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي"
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى: التعرف على أثر استخدام نموذج ويتلى في تنمية بعض مهارات الحس العددي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. وتكونت عينة البحث من (80) ثمانون تلميذة من تلميذات الصف الثاني الإعدادي؛ حيث تم استخدام المنهج شبه التجريبي باستخدام نموذج المجموعتين التجريبية (وعددها 40 تلميذة) والضابطة (وعددها 40 تلميذة)، من خلال تطبيق اختبار في الحس العددي قبليا على المجموعتين، ثم تدريس وحدة "الأعداد الحقيقية" لتلميذات المجموعة التجريبية باستخدام نموذج ويتلى، وتدريس نفس الوحدة لتلميذات المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة المعتادة، ثم تطبيق الاختبار بعديا على المجموعتين. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لاختبار الحس العددي لصالح تلميذات المجموعة التجريبية. مما يدل على أن استخدام نموذج ويتلى في تدريس وحدة "الأعداد الحقيقية" كان له أثر كبير في تنمية بعض مهارات الحس العددي لدى تلميذات الصف الثاني الإعدادي.
|
| 520 |
|
|
|b The current research aims to identify the effect of using the Wheatley model on developing some numerical sense skills for the second-year preparatory school pupils. The research participants were second year preparatory school pupils. The present research adopted the quasi-experimental design as (80) eighty participants were divided into two groups. The experimental group (n= 40) was taught by using the Wheatley Model (WM) while Control group (n=40) was taught following the traditional methods in teaching. By applying the posttest in numerical sense to the two groups, after teaching the unit of "real numbers" for pupils of the experimental group using Wheatley model, and teaching the same unit to pupils of the control group using the traditional methods, Analysis of the collected data indicated that the majority of the Wheatley Model (WM) participants achieved significantly higher levels in numerical sense skills than those of the Control group. Therefore, there is a statistically significant difference (0.01) between the two groups favoring the experimental group. It was concluded that the Wheatley Model (WM) helps second year preparatory school pupils to develop their numerical sense skills.
|
| 653 |
|
|
|a الأساليب التدريسية
|a مادة الرياضيات
|a الحس الرياضي
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a نموذج ويتلي
|a الحس العددي
|a الأعداد الحقيقية
|a الصف الثاني الإعدادي
|a تدريس الرياضيات
|b Wheatley Model
|b Numerical Sense
|b Real Numbers
|b Second Year Prep Pupils
|b Teaching Mathematics
|
| 700 |
|
|
|9 356420
|a محمد، طه إبراهيم طه
|e مشرف
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 098
|m مج17, ع98
|o 2366
|s مجلة كلية التربية
|v 017
|x 2682-3055
|
| 700 |
|
|
|a عبدالرحمن، مديحة حسن محمد
|g Abdulrahman, Madihah Hasan Mohammed
|e مشرف
|9 261645
|
| 856 |
|
|
|u 2366-017-098-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1209627
|d 1209627
|
