ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تربوي لخفض قصور...>الوصف

فاعلية برنامج تربوي لخفض قصور الانتباه لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان المترجم: The Effectiveness of An Educational Program to Reduce Attention Deficit Among Primary School Students
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: البشراوى، شاكر محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Albeshrawoy, Shaker Mohammed Ahmed
مؤلفين آخرين: الجبوري، سعاد صباح حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, ع6
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: حزيران
الصفحات: 515 - 541
DOI: 10.25130/hum.v23i6.495
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1209828
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | الاضطرابات السلوكية | تشتت الانتباه | الإرشاد التربوي | طلبة المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: أستهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية برنامج تربوي لخفض قصور الانتباه لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وقد بلغت عينة البحث (12) تلميذا من مدرسة الخليج العربي للبنين التابعة لقسم تربية الضلوعية في المديرية العامة لتربية صلاح الدين. قام الباحثان ببناء مقياس قصور الانتباه بعد الاطلاع على الأدبيات والدراسات السابقة إذ يتكون المقياس بصورته الأولية من (43) فقرة، تم التحقق من الصدق الظاهري للمقياس من خلال عرض فقراته على مجموعة من المحكمين، وكذلك استخراج معامل الارتباط بين درجة كل فقرة مع الدرجة الكلية للمقياس، وبذلك أصبح المقياس بصورته النهائية مكونا من (40) فقرة وقد تم حساب ثبات المقياس بطريقتي التجزئة النصفية فبلغ (0.84)، ويعد معامل ثبات جيد، وهذا بالنسبة للمتغير الأول للبحث، أما المتغير الثاني وهو البرنامج التربوي فقد قامت الباحثة ببناء برنامج تربوي لخفض قصور الانتباه يتكون من (24) جلسة حيث تم عرضه على مجموعة من المحكمين لاستخراج الصدق الظاهري له، وبعد ذلك قامت الباحثة بتطبيق البرنامج على عينة البحث بنفسها. وقد توصلت الباحثة إلى النتائج الآتية وحسب الأهداف: - الهدف الأول: بناء مقياس قصور الانتباه لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية وقد تحقق ذلك كله عن طريق الإجراءات التي اتبعتها الباحثة في بناء المقياس الذي تتوافر فيه الشروط العلمية جميعها من صدق وثبات لتحقيق البناء والتي استعرضت في الفصل الثالث. الهدف الثاني: بناء برنامج تربوي لخفض قصور الانتباه لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية إن الهدف الأول هو بناء برنامج تربوي لخفض قصور الانتباه، وقد تحقق ذلك كله عن طريق الإجراءات التي اتبعتها الباحثة في بناء البرنامج الذي تتوافر فيه الشروط العلمية المطلوب توافرها بهذا الخصوص لتحقيق البناء والتي استعرضت في الفصل الثالث. الهدف الثالث: التعرف على قصور مستوى الانتباه لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. الهدف الرابع: التعرف على أثر البرنامج التربوي لخفض قصور الانتباه لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وقد تم التوصل إلى هذا الهدف من خلال التحقق من الفرضية التالية:- والتي تنص على أنه (لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات الاختبار القبلي والاختبار والبعدي في خفض قصور الانتباه لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية). وللتحقق من هذه الفرضية لجأت الباحثة إلى استخدام (ولكوكسن) لمعرفة دلالة الفرق بين الاختبارين القبلي والبعدي، تضح أن القيمة المحسوبة (3.062) وهي أقل من القيمة الجدولية البالغة (14)، وبذلك ترفض الفرضية الصفرية وتقبل البديلة، وواضح من البيانات أن الرفض كان لصالح الاختبار البعدي. ومن خلال النتائج التي توصلت إليها الباحثة فقد قدمت عددا من التوصيات منها: 1-توصي الباحثة الاستفادة من البرنامج التربوي لهذه الدراسة من قبل المعلمين والمرشدين التربويين، وذلك لما توصلت إليه الدراسة الحالية من فاعلية البرنامج التربوي في خفض قصور الانتباه لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. 2-العمل على تدريب وتنمية مهارات المعلمين في إعداد وتنفيذ برامج تعديل السلوك للأطفال عامة. في ضوء ما أسفرت عنه نتائج البحث الحالي تقترح الباحثة: - 1-إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية مع متغيرات أخرى كالجنس. 2-إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية لذوي صعوبات التعلم وعلاقته بقصور الانتباه.

The current research aimed to identify the effectiveness of an educational program to reduce attention deficit among students of primary school. The research sample has been reached (12) students from the Arabian Gulf School for Boys, Dhuluiya district in Salahuddine province. The researcher built a Attention Deficit Scale after reviewing the literature and previous studies as the intial image of the scale is made up of (43) items. The virtual honesty of the scale has been verified through the presentation of its items to a group of arbitrators, as well as the extraction of the correlation coefficient between the degree of each item with the total degrees. Hence the scale became in its final shape consisting of 40 items. The stability of the scale has been calculated using two methods one by retail midterm method where it reached (0.84) and the other by using Alpha Cronbach coefficient where reached (0.85). The stability coefficient is regarded as good coefficient since the value of reliable stability in psychological measurements. This for the first variable of the study, while the second variable which is the educational program, the researcher has built an educational program to reduce Attention Deficit consists of 24 sessions where it was presented to a group of arbitrators to extract its virtual honesty, and then the researcher applyed the program on the research sample itself. The researcher has reached the following results: - First goal: building Attention Deficit Scale of the students of primary school. All this has been achieved through the procedures followed by the researcher in building the scale in which all scientific conditions available like validity and reliability to achieve the building that were reviewed in the third quarter. The second goal: building an educational program to reduce Attention Deficit among students of primary school. The first goal is to build an educational program to reduce attention deficit. All that has been achieved through the procedures followed by the researcher in building the program that has the scientific conditions required in this regard to achieve building such program which were reviewed in the third quarter. Third goal is to identify the impact of the educational program to reduce attention deficit among students of primary school. This goal has been reached through the verification of the following hypothesis: - which states that (there is no statistically significant difference between the average pretest and posttest scores in reducing attention deficit among primary school students). To investigate or verify this hypothesis, the researcher resorted to use Walkichson test in order to compare the scores of the sample in the pretest and posttest. and when processing these data statistically through the use of Walkichson test it turns out that the T value calculated (3,062) which is higher than tabular value amounting (14), and thus the null hypothesis is to be rejected and accept the alternative one. It is clear from the data that the rejection was in favor of posttest. Through the findings, the researcher has made a number of recommendations including: The Researcher recommends to take advantage of the educational program of this study by teachers and educational counselors as the findings of the study prove the effectiveness of the educational program in reducing attention deficit among the students of the primary school. Work on the training and development of teachers' skills in the preparing and implementing of public behavior modification programs for children. The use of different teaching aids by the teacher to help students who suffer from attention deficit disorder to increase the concentration and attention. Give more attention to the design of curricula and school activities on scientific grounds based on the theories of behavior modification through educational, sporting, artistic and recreational activities. Establish workshops for teachers of all disciplines to train them on how to design educational programs and their application in the educational field. Ensure the need to achieve communication between the school and the community through visits and celebrations and boards of parents and activities that raise the motivation of the students and the teachers and parents alike. In light of the outcome of the current study, the researcher suggests: - Conducting a similar study of the current study to other study stages. Conducting a similar study of the current study with other variables, such as gender. Conducting a similar study of the current study for people with learning difficulties and its relationship with attention deficit.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.