ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف نمطي عرض قوائم المت...>الوصف

أثر اختلاف نمطي عرض قوائم المتصدرين "المحدودة – الكاملة" ببيئة تعلم إلكترونية قائمة على محفزات الألعاب في تنمية مهارات تطوير الإنفوجرافيك التعليمي لدى طلاب كلية التربية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Full Versus Limited Leaderboards Lists in an E-Learning Gamification-Based Environment on Educational Infographic Development Skills among College of Education Undergraduates
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، أحلام دسوقي عارف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج18, ع103
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: إبريل
الصفحات: 509 - 570
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1209986
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | الإنفوجرافيك التعليمي | تطوير التعليم | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة التعلم القائمة على محفزات الألعاب | قوائم المتصدرين المحدودة | قوائم المتصدرين الكاملة | الإنفوجرافيك التعليمي | التحصيل الدراسي | الأداء المهاري | Achievement | E-Learning Gamification-Based Environment | Full Leaderboards | Learning Infographic "Static- Animated" | Limited Leaderboards Lists | Skill Performance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

148

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر اختلاف نمطي عرض قوائم المتصدرين (المحدودة - الكاملة) ببيئة تعلم إلكترونية قائمة على محفزات الألعاب في تنمية مهارات تطوير الإنفوجرافيك التعليمي لدى طلاب كلية التربية، وتم استخدام التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة، والقياس القبلي والبعدي، وتكونت عينة البحث من (٦٠) طالبا من طلاب المستوى الثالث ببرنامج معلم المدارس الدولية شعبة (رياضيات - علوم)، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين: المجموعة التجريبية الأولى (قوائم المتصدرين المحدودة) وتكونت من (٣٠) طالبا، والمجموعة التجريبية الثانية (قوائم المتصدرين الكاملة) وتكونت من (٣٠) طالبا، وتضمن البحث ثلاث متغيرات تابعة هي: التحصيل الدراسي، الأداء المهارى، وتقييم جودة المنتج. وأسفرت النتائج عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى (قوائم المتصدرين المحدودة) وطلاب المجموعة التجريبية الثانية (قوائم المتصدرين الكاملة) في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي، وبطاقة الملاحظة، وبطاقة تقييم جودة المنتج الخاص بتنمية مهارات تطوير الإنفوجرافيك التعليمي لصالح قوائم المتصدرين المحدودة.

This article aimed at investigating the effect of the Full versus Limited Leaderboards lists in a e-learning gamification-based environment on developing Infographic skills among College of Education undergraduates. The Pre-post single-group testing design was used. The experiment included 60 students enrolled in level 3 at the International schools' teachers program (Math- Science) and they were divided into two experimental groups (n=30). The study handled 3 dependent variables; achievement, skill performance, and product quality assessment. Results revealed that there were statistically significant differences on level 0.01 between the means of scores of the first experimental group's students 9Liminted leaderboards lists) and those of the second experimental group's students ( Full leaderboards) in post application of the achievement test, observation card, and product quality assessment card favoring the first experimental group.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.