| LEADER |
04224nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1957093 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/armin.2021.212903
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أحمد، عبدالناصر فايز محمود
|q Ahmed, Abdulnasser Fayez Mahmoud
|e مؤلف
|9 69314
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية الرؤوس المرقمة في تحصيل الرياضيات وبقاء أثر التعلم وتنمية التفكير الجانبي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of the Numbered Heads Together Strategy in Mathematics Achievement, Learning Retention and Lateral Thinking Development among Primary Stage Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
|c 2021
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 150 - 185
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية استراتيجية الرؤوس المرقمة في تحصيل الرياضيات وبقاء أثر التعلم وتنمية التفكير الجانبي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، لذلك تم اختيار مجموعة قوامها (72) تلميذا من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين، إحداهما: تجريبية تدرس وحدة "المجموعات" باستخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة، والثانية: ضابطة تدرس بالطريقة المعتادة، وتم إعداد الوحدة التجريبية وفق استراتيجية الرؤوس المرقمة، واختبار تحصيلي، وكذلك اختبار للتفكير الجانبي. وتوصلت الدراسة إلى فاعلية استراتيجية الرؤوس المرقمة في تحصيل الرياضيات وبقاء أثر التعلم، وفي تنمية التفكير الجانبي. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بضرورة استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في تدريس بعض الموضوعات المختلفة في الرياضيات، وتشجيع المعلمين في مختلف المراحل التعليمية على تنمية التفكير الجانبي لدى تلاميذهم.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed at investigating the effectiveness of the Numbered Heads Together Strategy in the achievement of mathematics, learning retention, and lateral thinking development among primary stage students. Participants of the study were (72) fifth grade primary stage students, they were divided equally into two groups, the experimental group who studied the "Groups" unit using the Numbered Heads Together Strategy, and the control group, who studied the same unit in the traditional method. The researcher prepared the experimental unit according to the Numbered Heads Together Strategy, the achievement test, as well as a lateral thinking test. Findings of the study confirmed the effectiveness of the Numbered Heads Together Strategy in developing the achievement of mathematics, learning retention, and lateral thinking among primary stage students. In light of the study findings, the researcher recommended the necessity of using the Numbered Heads Together Strategy in teaching different topics in mathematics, and encouraging teachers at various educational stages to develop lateral thinking among their students.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a استراتيجية الرؤوس المرقمة
|a تدريس الرياضيات
|a التحصيل الدراسي
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|
| 692 |
|
|
|b Numbered Heads Together Strategy
|b Learning Retention
|b Lateral Thinking
|b Primary Stage Students
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Mathematics Education
|f Maġallaẗ Tarbawīāt al-Rīyāḍaẗ
|l 010
|m مج24, ع10
|o 0202
|s مجلة تربويات الرياضيات
|v 024
|x 2090-0562
|
| 856 |
|
|
|u 0202-024-010-004.pdf
|n https://armin.journals.ekb.eg/article_212903.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1210058
|d 1210058
|
