ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنمر لدى أطفال المرحلة الابت...>الوصف

التنمر لدى أطفال المرحلة الابتدائية في ضوء النوع

العنوان بلغة أخرى: Bulling among Primary School Students in Light of Gender
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: توفيق، هبة رمضان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: طه، محمد مصطفي (م. مشارك) , الحديبي، مصطفى عبدالمحسن عبدالتواب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع105
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: إبريل
الصفحات: 669 - 694
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1210247
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ظاهرة التنمر | طلبة المرحلة الابتدائية | النوع الجندري | علم النفس التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمر | تلاميذ المرحلة الابتدائية | Bullying | Elementary School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

98

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على وجود د فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في التنمر المدرسي، وأجريت الدراسة على عينة بلغ قوامهم (200) تلميذ وتلميذة من تلاميذ المرحلة الابتدائية بمتوسط عمرى قدره (140.88) شهرا وانحراف معياري قدره (1.95)، واستخدمت الدراسة مقياس التنمر (إعداد الباحثة)، وأسفرت نتائج التحليل الإحصائي للبيانات عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات التلاميذ عينة الدراسة من الذكور والإناث على الدرجة الكلية لمقياس التنمر المدرسي وذلك لصالح الذكور، حيث بلغت قيمة "ت" (1.84)، وهي قيمة دالة إحصائيا عن مستوى (0.05)، وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات التلاميذ عينة الدراسة من الذكور والإناث على بعد (التنمر الجسدي) وذلك لصالح الذكور، حيث بلغت قيمة "ت" (2.82)، وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01)، وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات التلاميذ عينة الدراسة من الذكور والإناث على بعد (التنمر اللفظي) وذلك لصالح الذكور، حيث بلغت قيمة "ت" (1.86)، وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى (0.05)، عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات التلاميذ عينة الدراسة من الذكور والإناث على بعد (التنمر الانفعالي)، حيث بلغت قيمة "ت" (0.80)، وهي قيمة غير دالة إحصائيا.

The present study aimed to identify the existence of statistically significant differences between males and females in school bullying, and the study was conducted on a sample of (100) individuals with an average age of ( 140 ,88) month and a standard deviation of (1.95). The study used the bullying scale (the researcher's preparation), and the results of the statistical analysis of the data resulted in statistically significant differences at the level of (0.05) between the mean scores of the study sample of males and females on the total score of the school bullying scale in favor of males, where the value of “T” 1.84), which is a statistically significant value of (0.05) level. There are statistically significant differences at the level of (0.01) between the mean scores of the study sample of males and females at a distance (physical bullying) in favor of males, where the value of “t” is (2.82), which is a statistically significant value at the level of (0.01), and Statistically significant differences at the level of (0.05) between the mean scores of the study sample of males and females at a distance (verbal bullying) in favor of males, where the value of “T” was (1.86), which is The value of a statistically significant function at the level of (0.05), the absence of statistically significant differences between the mean scores of the study sample of males and females at a distance (emotional bullying), where the value of “t” was (0.80), which is a statistically not significant value.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.