فاعلية استراتيجية الشكلية المستندة إلى نظرية العبء المعرفي في تدريس علم النفس في تنمية مهارات التفكير التقويمي لدى طلاب المرحلة الثانوية ذوي الإعاقة البصرية
| المصدر: | دراسات في التعليم العالي |
|---|---|
| الناشر: | جامعة أسيوط - مركز تطوير التعليم الجامعي |
| المؤلف الرئيسي: | البيطار، حمدي محمد محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Elbitar, Hamdy Mohamed Mohamed |
| مؤلفين آخرين: | سيد، حسام عبدالعظيم أحمد (م. مشارك) , عمار، أسامة عربي محمد محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع20 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 184 - 206 |
| ISSN: |
2536-9245 |
| رقم MD: | 1210902 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
103
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجية الشكلية المستندة إلى نظرية العبء المعرفي في تدريس علم النفس على تنمية مهارات التفكير التقويمي للطلاب المعاقين بصريا بالصف الثالث الثانوي، وتم اختيار عينة مكونة من (15) طالب وطالبة من مدرسة النور للمكفوفين، وتم تطبيق الاستراتيجية على الطلاب، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات الطلاب ذوي الإعاقة البصرية بالمرحلة الثانوية في القياسين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير التقويمي لصالح التطبيق البعدي، وأظهرت النتائج أيضا ارتفاع في مهارات التفكير التقويمي المختلفة (مهارة كشف المغالطات، مهارة تقييم الدليل، مهارة وضع المعايير)، وأوصى البحث بتطبيق الاستراتيجية في مجالات وتخصصات أخرى. The research aimed at investigating the effect of The Modality Strategy based on the cognitive load theory in teaching Psychology for developing evaluative thinking skills among Visually Handicapped secondary stage students, The research sample consists of (15) Visually Handicapped secondary stage students at the secondary Stage, The results revealed that there is a statistically significant difference between the pre-test and the post-test of Evaluative thinking skills test And that for the post-test |
|---|---|
| ISSN: |
2536-9245 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استراتيجية بناء المعنى في تدريس مادة علم النفس والاجتماع على تنمية مهارات التفكير التأملي والتحصيل الدراسي لدى الطلاب المعاقين بصريا في المرحلة الثانوية
بواسطة: الوزيري، ريحاب السيد تركي منشور: (2016) -
فعالية برنامج قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية بعض مهارات التدريس الفعال لدى معلمي التربية الخاصة وأثره على تنمية التفكير الناقد لدى طلاب ذوي الإعاقة البصرية بالمرحلة الثانوية
بواسطة: سيد، شعبان عبدالعظيم أحمد منشور: (2012) -
أثر استخدام مدخل حل المشكلات مفتوحة النهاية في تدريس مقرر علم النفس والاجتماع علي تنمية مهارات التفكير العليا لدى طلاب المرحلة الثانوية العامة ذوى الاسلوب المعرفى معتمد / مستقل
بواسطة: يوسف، أماني كمال عثمان منشور: (2015) -
إستخدام إستراتيجيات نظرية العبء المعرفي في تدريس علم النفس لتنمية مهارات التفكير التأملي والإحتفاظ بها وتقدير الذات لدى الطلاب ذوي الإعاقة البصرية بالمرحلة الثانوية
بواسطة: سيد، شعبان عبدالعظيم أحمد منشور: (2018) -
فاعلية استخدام استراتيجية اتخاذ القرار في تدريس علم النفس على تنمية مهارات حل المشكلات والتفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عمار، أسامة عربي محمد محمد منشور: (2008)
