ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية المساجلة الحلقي...>الوصف

أثر استراتيجية المساجلة الحلقية في التحصيل والتفكير التأملي لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Looping Strategy on Achievement and Contemplative Thinking for Students of the Fourth Scientific Grade in Mathematics
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: علاوي، ميسون صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Allawi, Maysoon Saleh
المجلد/العدد: مج28, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 415 - 439
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1211751
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل العلمي | تدريس الرياضيات | طلبة المرحلة الثانوية | العراق
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية التعرف على أثر استراتيجية المساجلة الحلقية في التحصيل والتفكير التأملي لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الرياضيات، تكونت عينة الدراسة من (70) طالبة من طالبات الصف الرابع العلمي في ثانوية العلم للبنات (مديرية تربية صلاح الدين، قضاء تكريت، للعام الدراسي (2019-2020) والتي يوجد فيها خمس شعب للصف الرابع العلمي، اختيرت شعبتين منها عشوائيا، تم توزيعها إلى مجموعتين الأولى تجريبية (36) طالبة درست باستراتيجية المساجلة الحلقية، والمجموعة الثانية (34) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية، تم إجراء التكافؤ بين المجموعتين في بعض المتغيرات ومنها (درجة الذكاء، والتحصيل السابق، والعمر الزمني محسوبا بالشهور، والمعلومات السابقة) أعد اختبار يتكون من (40) فقرة موضوعية من نوع الاختيار المتعدد لاختبار التحصيل، وكما تم إعداد اختبار للتفكير التأملي من (20) فقرة اختبارية من نوع اختيار من متعدد، بعد التأكد من الصدق والثبات. وبعد تطبيق التجربة، استخدمت الوسائل الإحصائية المناسبة للبحث، بينت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند المستوى (0.05) بين متوسطي درجات مجموعتي البحث لاختبار التحصيل وفي اختبار التفكير التأملي ولصالح المجموعة التجريبية.

The current study aims to identify the impact of the ring-marking strategy on achievement and contemplative thinking for students of the fourth scientific grade in mathematics, the study sample consisted of (70) students from the fourth scientific class in the science high school for girls (Salahuddin Education Directorate, Tikrit District, for the academic year (2019-2020), in which there are five divisions for the fourth grade of science, two divisions were randomly selected, distributed to two experimental groups, the first (36) students studied in the ring-recording strategy, and the second group (34) A student who studied in the usual way, parity was carried out between the two groups in some variables, including (degree of intelligence, previous achievement, and time life calculated by months, and previous information). For reflection from (20) test items of a multiple choice type, after confirming the honesty and consistency. After applying the experiment, I used the appropriate statistical means for the research, the results showed that there is a statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of the two research groups for the achievement test and for the reflection thinking test and for the benefit of the experimental group.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.