ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ترسيخ معلمي الدراسات الاج...>الوصف

درجة ترسيخ معلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية والتربية الفنية لقيم المواطنة والسلم المجتمعي من خلال التدريس لطلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: At Which Degree the Social and National Studies and Art Education' Teachers Originate the Values of Citizenship and Community Peace among Intermediate School Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: الأسمرى، فايز بن علي عبدالرحمن آل صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Asmari, Fayez bin Ali Abdul Rahman Al Saleh
المجلد/العدد: ع29
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: ربيع الآخر
الصفحات: 15 - 70
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 1212948
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
قيم المواطنة | المسؤولية الاجتماعية | أعضاء هيئة التدريس | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
المواطنة | السلم المجتمعي | الدراسات الاجتماعية | التربية الفنية | المرحلة المتوسطة | Citizenship | Societal Peace | Social Studies | Art Education | Middle School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى معرفة درجة ترسيخ معلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية والتربية الفنية لقيم المواطنة والسلم المجتمعي من خلال التدريس لطلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظرهم، واشتملت عينة الدراسة على (110) معلم ومعلمة من معلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية والتربية الفنية للمرحلة المتوسطة بمنطقة عسير التعليمية، وتم استخدام الاستبانة كأداة للبحث، ولتحقيق الهدف من البحث تم استخدام المنهج الوصفي، ولقد توصل البحث إلي مجموعة من النتائج أهمها: أن "درجة ترسيخ معلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية والتربية الفنية لقيم المواطنة والسلم المجتمعي من خلال التدريس لطلاب المرحلة المتوسطة" جاءت بدرجة متوسطة، وجاءت "ترسيخ قيم المسؤولية الاجتماعية" في الترتيب الأول، وجاءت "ترسيخ قيم حرية التعبير عن الرأي" في الترتيب الثاني، بينما" ترسيخ قيم المشاركة الاجتماعية "جاءت في الترتيب الثالث، بينما "ترسيخ قيم السلم المجتمعي" جاءت في الترتيب الرابع، وأشار البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في وجهة نظر أفرد عينة البحث حول محاور الاستبانة والدرجة الكلية وفقا لمتغيرات (الجنس - عدد سنوات الخبرة في التدريس - عدد الدورات التدريبية)، وأوصى الباحث بالعديد من التوصيات بناء على ما توصل اليه من نتائج أهمها: ضرورة التأكيد على تضمين قيم المواطنة في مناهج التربية الفنية والدراسات الاجتماعية لجميع المراحل الأساسية، وضرورة إثراء المساقات الجامعية أثناء إعداد معلمات التربية الفنية والدراسات الاجتماعية بها.

This research aimed to investigate the degree of embedding values of citizenship and societal peace by teachers of social and national studies and art education through teaching for middle school students, from their point of view. The study sample included (110) male and female middle school teachers of social studies and art education in the Assir education district. The researcher used a questionnaire as the research instrument and also used the descriptive analytical methodology. The research reached several results; the most important of them was: “The degree of embedding values of citizenship and societal peace by teachers of social and national studies and art education through teaching for middle school students” were average on the total degree. “The embedding values of social responsibility” came in the first rank. “The embedding values of freedom of expression of opinion” came in the second. “The embedding values of social participation”, came in the third rank. "The embedding values of societal peace" came in the fourth rank. There were no statistically significant differences at the level of (0.05) among the point of view of the sample subjects about the questionnaire axes and its total scores, as regards to the variables of (gender - years of experience - number of training courses). Based on the results, the researcher presented several recommendations. The most important of them were the necessity of emphasis on the inclusion of values of citizenship in the curricula of art education and social studies for all basic education stages and the necessity to enrich university courses during the preparation of female teachers of art education and social studies.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.