ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات تعلم الكتابة وعلاقتها ب...>الوصف

صعوبات تعلم الكتابة وعلاقتها بالمشكلات السلوكية لدى التلاميذ الذين دخلوا المدرسة قبل سن التمدرس

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between Writing Difficulties and Behavioral Problems among Pupils who Attend School before School Age
المصدر: مقاربات فلسفية
الناشر: جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم - كلية العلوم الاجتماعية - مخبر الفلسفة والعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: بودالي، يمنية (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، ماحي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 129 - 147
DOI: 10.46513/2066-008-002-009
ISSN: 2352-9776
رقم MD: 1213517
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طفل ما قبل المدرسة | صعوبات التعلم | القراءة و الكتابة | التعليم الإبتدائي | القلق النفسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات تعلم الكتابة | المشكلات السلوكية | سن ما قبل التمدرس | التلاميذ الذين التحقوا بالمدرسة قبل سن التمدرس | Writing Difficulties | Behavioral Problems | Before School Age | Pupils Who Attend School before School Age
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

68

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى معرفة علاقة صعوبات تعلم الكتابة بالمشكلات السلوكية لدى التلاميذ الذين إلتحقوا بالمدرسة قبل سن التمدرس؛ وللصول إلى هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وطبقت مقياس صعوبات تعلم الكتابة وقائمة المشكلات السلوكية على عينة مقصودة من تلاميذ المرحلة الإبتدائية قوامها 86 تلميذا وتلميذة بمدينة مستغانم. وقد أظهرت الدراسة النتائج التالية: - توجد علاقة دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة a 0.01 بين صعوبات تعلم الكتابة والمشكلات السلوكية عند التلاميذ الذين التحقوا بالمدرسة قبل سن التمدرس. - لا توجد فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في صعوبات تعلم الكتابة والمشكلات السلوكية عند تلاميذ الذين التحقوا بالمدرسة قبل سن التمدرس.

This present study aimed at recognizing the relationship between writing difficulties and behavioral problems among pupils who attend the school before school age. In order to reach the objectives of the study, the researcher used the descriptive approach, and choose the sample of 86 pupils of both sexes, distributed in 15 primary schools across the city of Mostaganem applied them the list of behavioral problems and the writing difficulties Scale. The study revealed the following results: - There is a statistically significant relationship between writing difficulties and behavioral problems at the significance level a 0.01. - There are no statistically significant differences between males and females in writing difficulties and in behavioral problems among pupils who attended school before school age.
ISSN: 2352-9776

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.