تطور ممارسات تلاميذ الصف الأول الإعدادي لسلوك حل المشكلة في الجبر خلال توظيف استراتيجية الصف المعكوس
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة طنطا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عيد، إسراء الحسيني أحمد مرسي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج78, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 154 - 183 |
| ISSN: |
1110-1237 |
| رقم MD: | 1214910 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
39
| LEADER | 02643nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1961926 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 568534 |a عيد، إسراء الحسيني أحمد مرسي |e مؤلف | ||
| 245 | |a تطور ممارسات تلاميذ الصف الأول الإعدادي لسلوك حل المشكلة في الجبر خلال توظيف استراتيجية الصف المعكوس | ||
| 260 | |b جامعة طنطا - كلية التربية |c 2020 |g أبريل | ||
| 300 | |a 154 - 183 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة الحالية إلى بحث كيفية تطور ممارسات تلاميذ الصف الأول الإعدادي لسلوك حل المشكلة خلال توظيف استراتيجية الصف المعكوس لتدريس الجبر، وقد تم جمع البيانات باستخدام بطاقة الملاحظة، وصحائف التفكر الذاتي، وتكونت عينة الدراسة من ٥٤ تلميذا وتلميذة بالصف الأول الإعدادي، وكشفت نتائجها عن تطور جوهري في ممارسات التلاميذ لسلوك حل المشكلة الرياضية خلال فترات الملاحظة الثلاثة، كما تم توصيف مستويات أربع لتطور سلوك حل المشكلة عند التلاميذ: "ناشئ، يحتاج إلى تطوير، مقبول، متقن". | ||
| 520 | |b The current study aimed to investigate the use of flipped classroom strategy to teach algebra, and it's effect on development first prep students problem solving behavior practices. A class of fifty- four students participated in the study. Quantitative and qualitative data was collected by using observation checklist and reflective journal-writing. Results revealed a significant development in students’ problem solving behavior practices through three consecutive observations, four stages of development in students’ problem solving behavior practices were also identified and described: “Emergent, Development, Satisfied, Effective”. | ||
| 653 | |a استراتيجية الصف المعكوس |a معلمي الرياضيات |a طلاب المدارس |a تدريس الجبر |a برامج تعليم الرياضيات | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 005 |e Faculty of Education Journal |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ - Ǧāmi’aẗ Ṭanṭā |l 002 |m مج78, ع2 |o 0108 |s مجلة كلية التربية |v 078 |x 1110-1237 | ||
| 856 | |u 0108-078-002-005.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1214910 |d 1214910 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر تدريب طلبة الصف الثالث الإعدادي على استراتيجية للبرهان الرياضي في قدرتهم على حل المسائل الهندسية و الحسابية
بواسطة: المشايخ، جبر كايد إبراهيم منشور: (1989) -
إستراتيجية مقترحة لتنمية مهارات التواصل الرياضي اللازمة لحل المشكلات الهندسية اللفظية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: مدين، السيد مصطفى حامد منشور: (2015) -
تطور ممارسات تلاميذ الصف الأول الإعدادي لسلوكيات عادات العقل في مادة الرياضيات باستخدام نموذج للتعلم القائم على حل المشكلات
بواسطة: البحيري، سماح جمال منشور: (2017) -
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية استراتيجية حل المشكلات لدى ذوي صعوبات تعلم الرياضيات من تلاميذ الصف الثاني الاعدادي
بواسطة: عبدالحليم، دلال يحيى عبدالمطلب منشور: (2004) -
تقويم حل المشكلات الرياضية في ضوء توظيف استراتيجية معلومات أقل أو معلومات أكثر Too little or too much information strategy في حل المشكلة لدى طلبة الصف الأول الثانوي
بواسطة: بطيخ، فتيحة أحمد محمد منشور: (2005)
