أثر بعض العوامل المعرفية والدافعية الداخلية على كل من مهارتي استقبال واسترجاع المعلومات
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة طنطا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الخوالدة، عمر عبدالله عيسى (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج78, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 687 - 738 |
| ISSN: |
1110-1237 |
| رقم MD: | 1215120 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
32
| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على تأثير بعض العوامل المعرفية كأساليب معالجة المعلومات والعبء المعرفي والدافعية وذلك على كل من مهارتي (استقبال المعلومات، واسترجاع المعلومات). تكونت عينة البحث الأساسية من (١١٦) طالبا وطالبة من طلاب الصف الأول الثانوي بمدراس عمان بالأردن، واشتملت أدوات البحث على مقياس أساليب معالجة المعلومات (إعداد: نجدت عبد الرؤوف، هيفاء بدن، ٢٠١٤، تطوير/ الباحث)، ومقياس العبء المعرفي (إعداد: محمد نعمة؛ وناجح المعموري، ٢٠١٥، تطوير/ الباحث)، واختبار الدافعية للتعلم (إعداد: دي جوبال راو، ٢٠٠٤، تطوير/ الباحث)، ومقياس استقبال المعلومات (إعداد: إبراهيم السيد السمادوني، ١٩٩٠، تطوير/ الباحث)، بالإضافة إلى المعدل التراكمي للطلاب كمؤشر لاسترجاع المعلومات. وأشارت النتائج إلى ما يلي:- 1-وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعات الخمس (تفكير سطحي. عبء معرفي مرتفع. دافعية داخلية مرتفعة)، (تفكير سطحي. عبء معرفي منخفض. دافعية داخلية مرتفعة)، (تفكير سطحي. عبء معرفي منخفض. دافعية داخلية منخفضة)، (تفكير عميق. عبء معرفي مرتفع. دافعية داخلية مرتفعة)، (تفكير عميق. عبء معرفي منخفض. دافعية داخلية منخفضة)، وذلك على مهارة استقبال المعلومات لصالح المجموعة (تفكير عميق. عبء معرفي مرتفع. دافعية داخلية مرتفعة)، يليها المجموعة (تفكير سطحي. عبء معرفي منخفض. دافعية داخلية مرتفعة)، يليها المجموعة (تفكير عميق. عبء معرفي مرتفع. دافعية داخلية مرتفعة)، يليها المجموعة (تفكير عميق. عبء معرفي مرتفع. دافعية داخلية مرتفعة)، يليها المجموعة (تفكير سطحي. عبء معرفي منخفض. دافعية داخلية مرتفعة)، يليها المجموعة (تفكير سطحي. عبء معرفي منخفض. دافعية داخلية منخفضة)، يليها المجموعة (تفكير عميق. عبء معرفي مرتفع. دافعية داخلية مرتفعة). 2-وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعات الخمس (تفكير سطحي. عبء معرفي مرتفع. دافعية داخلية مرتفعة)، (تفكير سطحي. عبء معرفي منخفض. دافعية داخلية مرتفعة)، (تفكير سطحي. عبء معرفي منخفض. دافعية داخلية منخفضة)، (تفكير عميق. عبء معرفي مرتفع. دافعية داخلية مرتفعة)، (تفكير عميق. عبء معرفي منخفض. دافعية داخلية منخفضة)، وذلك على مهارة استرجاع المعلومات لصالح المجموعة (تفكير سطحي. عبء معرفي منخفض. دافعية داخلية منخفضة)، يليها المجموعة (تفكير عميق. عبء معرفي مرتفع. دافعية داخلية مرتفعة). يليها المجموعة (تفكير عميق. عبء معرفي منخفض. دافعية داخلية منخفضة). يليها المجموعة (تفكير عميق. عبء معرفي منخفض. دافعية داخلية منخفضة). مما يشير إلى وجود تأثير دال إحصائيا لكل من أساليب معالجة المعلومات، ومستويات العبء المعرفي، والدافعية الداخلية على مهارتي استقبال واسترجاع المعلومات. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-1237 |
عناصر مشابهة
-
أثر عدد من استراتيجيات التذكر في استرجاع المعلومات في ضوء جنس الطلبة ومستوى دافعيتهم للتعلم
بواسطة: الطوباسي، فواز مصطفى يوسف منشور: (2004) -
أثر استخدام برنامج قائم على أسلوب تحليل النظم في تنمية بعض المفاهيم والمهارات اللازمة للتعامل مع شبكة المعلومات ( INTERNET ) والبريد الالكتروني (E- MAIL )
بواسطة: عمر، عبدالعزيز طلبة عبدالحميد منشور: (2001) -
أثر كل من أساليب معالجة المعلومات ومستويات العبء المعرفي على الأداء في مهارات الدراسة
بواسطة: الخوالدة، عمر عبدالله عيسى منشور: (2020) -
أثر تفاعل الدافع المعرفي والبيئة المدرسية على كل من التحصيل الدراسي والاتجاه نحو الدراسة لدى طلاب المدرسة الثانوية الصناعية
بواسطة: شعلة، الجميل محمد عبدالسميع منشور: (1999) -
أثر توظيف بعض المستحدثات التكنولوجية في التدريس على تنمية مهارات البحث عن المعلومات إلكترونيا والدافعية للتعلم لدى طلبة كلية التربية بالتربة جامعة تعز
بواسطة: شمسان، عبدالكريم عبدالله أحمد منشور: (2014)
