ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية السقالات الت...>الوصف

فاعلية استراتيجية السقالات التعليمية في التحصيل بمادة علم الأحياء لطالبات الصف التاسع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Instructional Scaffolding Strategy in the Achievement of Ninth Class of the Basic Stage Students in Biology
المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: صليبي، محمد سليمان (مؤلف)
المجلد/العدد: س36, ع1
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 11 - 44
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 1216062
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوحدة التعليمية | الاستراتيجيات التعليمية | المقررات الدراسية | مادة الأحياء | طالبات الصف التاسع الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
السقالات التعليمية | الفاعلية | التحصيل | Effectiveness | Instructional Scaffolding Strategy | Achievement
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث: تعرف فاعلية استخدام استراتيجية السقالات التعليمية في تحصيل مادة علم الأحياء (وحدة الوظائف الحيوية عند الإنسان) للصف التاسع الأساسي. وتعرف الفروق بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي المباشر، وكذلك تعرف الفروق بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي المباشر لكل مستوى من مستويات بلوم المعرفية المعدل. لتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من (64) طالبة توزعن على مجموعتين (32) طالبة في المجموعة الضابطة، و(32) طالبة في المجموعة التجريبية، وقام الباحث بتصميم الوحدة التعليمية وفقا لمراحل استراتيجية السقالات التعليمية. ومن أهم نتائج البحث: - وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي المباشر لصالح المجموعة التجريبية. - وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي المباشر لصالح المجموعة التجريبية عند كل مستوى من مستويات بلوم المعرفية المعدل (تذكر- فهم- تطبيق- تحليل- تقويم- إبداع).

This research aimed at investigating the effectiveness of instructional scaffolding strategy in the achievement of ninth class of the basic stage students in biology in the unit of '' Vital Functions in Human'' It also aimed at identifying the main difference between the experimental and control group in the immediate post-achievement test for Bloom's cognitive levels. For achieving the purposes of the study, the researcher used the experimental study. The study was carried out on a sample of (64) female students. It was distributed into two groups; the control group was (32) female students and the experimental group was also (32) female students. The researcher designed the instructional unit according to the instructional scaffolding strategy. The findings of this research showed that: - There was a statistically significant mean score difference at the level of 0.05 between the average scores of female students in the control and experimental groups in the immediate post-application of the achievement test, in favor of the experimental group. - There was a statistically significant mean score difference at the level of 0.05 between the average scores of female students in the control and experimental groups in the immediate post-application of the achievement test, in favor of the experimental group in Bloom's cognitive levels (remembering, comprehension, application, analysis, synthesis and evaluation.
ISSN: 2789-6390

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.