ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية "بطاقة التفكير"...>الوصف

أثر استراتيجية "بطاقة التفكير" في تحصيل مادة علم الأحياء عند طالبات الصف الأول المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Thinking Card Strategy on the Achievement of Biology in Middle First-Graders
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: عبدالله، مروى طعمة عريبي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdullah, Marwa Tuama Oraibi
المجلد/العدد: مج6, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: أيار
الصفحات: 2331 - 2346
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1468166
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل الدراسي | المقررات العلمية | علم الأحياء | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية بطاقة التفكير | التحصيل | الصف الأول | Thinking Card Strategy | Achievement | First Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: يركز على أثر استراتيجية بطاقة التفكير في تحصيل مادة الفيزياء لطالبات الصف الأول المتوسط، وللتأكد من هدفه صيغت الفرضية الصفرية الآتية: لم نجد فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) عند متوسط درجات تحصيل الطالبات اللواتي يدرس وفق استراتيجية بطاقة التفكير، ومتوسطي درجات طالبات الذين يدرسن وفق الطريقة الاعتيادية. اعتمدت المنهج التجريبي كمنهجية لعمل بحثه، إذ تضمن متغير مستقل: (بطاقة التفكير)، ومتغيرا تابعا (التحصيل)، وبعدها أجرى التكافؤ بين العينة، أعد مستلزمات التطبيق من خطط وأهداف، وبعد إنهائه من تطبيق التجربة طبق أداة البحث للمجموعتان، وقامت بتدريس مجموعتي البحث بنفسها، وبعد الانتهاء من تدريس المادة العلمية للمجموعتين طبق الاختبار (التحصيل)، واستخرجت بيناتها بصورة إحصائية واعتمدت الحقيبة للعلوم الاجتماعية (SPSS)، وتم التوصل إلى النتائج وفي ضوئها قدمت مجموعتين من توصياتها والمقترحات.

This research focuses on: - identifying the impact of the thinking card strategy on the achievement of physics for middle first graders, and to confirm the research goal, the following null hypothesis was formulated: There is no statistically significant difference at the level of significance(0.05) between the average achievement scores of female students studying according to the thinking card strategy, and the average grades of female students studying according to the usual. The experimental method was adopted as a methodology for the work of his research, as it included an independent variable (thinking card), and a dependent variable (attainment), and then parity was made between the two research groups, he prepared the requirements for the application of plans and goals, and after completing the application of the experiment, he applied the research tool to the two groups, and the researcher taught in view of this, I have made a number of recommendations and proposals. tool for the two groups, and the researcher taught the recommendations and proposals.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.