An Analytical Study of English Grammatical Errors Made by EFL Learners: A Case of Third Year Secondary School Pupils when Forming WH-questions
| العنوان بلغة أخرى: |
دراسة تحليلية للأخطاء النحوية المرتكبة من طرف متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية: دراسة حالة تلاميذ الصف الثالث الثانوي عند صياغة السؤال باللغة الإنجليزية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة أنسنة للبحوث والدراسات |
| الناشر: | جامعة زيان عاشور بالجلفة - كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية |
| المؤلف الرئيسي: | Benmostafa, Nawal (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Benamor, Zohra (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج11, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 421 - 438 |
| DOI: |
10.46217/1065-011-002-029 |
| ISSN: |
2170-0575 |
| رقم MD: | 1216806 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
النحو | الأخطاء النحوية | تحليل الأخطاء | صياغة السؤال في اللغة الإنجليزية | أخطاء سببها تدخل اللغة الأم | أخطاء سببها تدخل اللغة الأجنبية | Grammar | Grammatical Errors | Wh-Question Formation | Interlingual Errors | Error Analysis | Intralingual Errors
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
6
| المستخلص: |
تتناول هذه الدراسة باختصار نتائج العمل الميداني الذي أجري مع تلاميذ الصف الثالث الثانوي، شعبة اللغات الأجنبية. تهدف إلى البحث في أنواع الأخطاء النحوية عند صياغة السؤال في اللغة الإنجليزية والأسباب الحقيقية وراء ارتكابهم لهاته الأخطاء باستخدام طريقة تحليل الخطأ. اختار الباحث هذا الجانب للدراسة لأن طرح الأسئلة هو أداة ضرورية للتعلم وإتقان صياغة الأسئلة أمر مهم للغاية في أي لغة خاصة اللغة الإنجليزية. واحد من أهم اهتمامات هذا البحث هو تحديد ما إذا كان تداخل اللغة الأم هو السبب الرئيسي في ارتكاب مثل هذه الأخطاء أو العوامل المتداخلة التي تسببها اللغة الإنجليزية. في النهاية، حاولنا اقتراح بعض الحلول العملية لتجنب أو على الأقل التقليل من هذه الأخطاء. تكشف النتائج النهائية أن الأخطاء النحوية الأكثر شيوعا كانت إساءة استخدام الكلمات الخاصة بطرح السؤال وحذف الأفعال التامة والأفعال المساعدة، والترتيب الخاطئ للكمات أي غياب تقديم الفعل التام أو الفعل المساعد على الفاعل، والشكل الخاطئ للأفعال، والإدراج غير الضروري للفعل المساعد، ولكن الأكثر شيوعا هي إساءة استخدام الكلمات الخاصة بطرح السؤال وحذف الأفعال التامة والأفعال المساعدة. وثمة نتيجة هامة أخرى هي أن معظم هذه الأخطاء لم تكن بسبب تدخل اللغة الأصلية للمتعلمين ولكن بسبب عوامل ناتجة عن اللغة الأجنبية وهي الإنجليزية. |
|---|---|
| ISSN: |
2170-0575 |
عناصر مشابهة
-
English Grammatical Errors Commited by Third Year Secondary School Pupils And Their Possible Sources
بواسطة: Benamor, Zohra منشور: (2018) -
Using a Remedial Program on Grammatical Errors to Improve Writing Skill of Secondary School Students
بواسطة: Lafta, Nawal Hussein منشور: (2016) -
Analysis and Evaluation of Errors Made by EFL Learners When Using Vocabulary of English: A Case of Sudanese Secondary Schools at Karrari Locality
بواسطة: Mustafa, Ensaf Faroug منشور: (2016) -
Arab EFL Learners and Grammatical Errors in Writing : An Empirical Study
بواسطة: Al Moghrabi, Farah Mohammad Subhi منشور: (2015) -
Saudi Secondary School Teachers' Written Feedback on their Students' Grammatical Errors in Composition
بواسطة: Al Enizi, Homoud منشور: (2009)
