ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التداخل اللغوي بين الفصحى...>الوصف

أثر التداخل اللغوي بين الفصحى والعامية على متعلم اللغة العربية في الطور الاول من التعليم الإبتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Linguistic Interferene Between Standard and Colloquial Language on the Arabic Language Learner,A Field Study in the First Stage of Primary Education
المصدر: مجلة معالم
الناشر: المجلس الأعلى للغة العربية
المؤلف الرئيسي: رحماني، عبدالمؤمن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بسناسى، سعاد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 361 - 376
DOI: 10.33705/1111-013-999-030
ISSN: 2170-0052
رقم MD: 1217571
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة القصحى | اللغة العامية | اللغة العربية | التعدد اللغوي | طلبة المرحلة الإبتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التداخل اللغوي | اللغة العامية | اللغة الفصحى | التعليم الإبتدائي | Linguistic Interference | Standard Language | Colloquial Language | Primary Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: تعد قضية تعليم اللغة العربية من المسائل الجوهرية التي تشغل حيزا كبيرا من اهتمام الباحثين التربويين والمربين، نظرا لوطادة صلتها بالمنظومة التربوية والاجتماعية من جهة، وبو صف اللغة وسيلة للتعبير والتواصل، وهما أبرز وظائفها الاجتماعية، واعتمادا عليها تكتسب المهارات والخبرات في مختلف النشاطات التعلمية من جهة أخرى. ومن منطلق حديثا في هذا البحث على أثر التداخل اللغوي بين الفصحى والعامية على متعلمي اللغة العربية في الطور الأولى من التعليم الابتدائي، نحاول معرفة اللغة المستعملة من طرفهم داخل القسم، والكشف عن أثر التداخل على لغتهم العربية في هذه المرحلة، وكيفية تعامل المعلمين مع الفئات التي تواجه هذه المشكلة، حيث أفضت الدراسة في جانبيها النظري والتطبيقي إلى أن المتعلم في المراحل الأولى من التعليم يفتقد لأساليب التواصل باللغة العربية الفصحى، نظرا لتأثير اللغة الأم، وهو أمر طبيعي بناء على معطيات الواقع الاجتماعي للأسر الجزائرية، هذه الأخيرة التي تكسبه لغته الأم بعيدا عن شكل العربية الفصيح.

Teaching the Arabic language is considered one of the essential issues which are at the Centre of interest of pedagogical researchers and educators, due to its solid link with the educational and social system on the one hand, and because language is a means of expression and communication, which are its most prominent social functions, and depending on them, it acquires skills and experiences in various learning activities on the other hand. From the course of our discussion in this research on the effect of the linguistic interference between standard and colloquial on the Arabic language learner in the first phase of primary education, we are attempting to find out the language used by the learner in the class and to tell the effect of the interference on the Arabic language learner at this stage, and how teachers deal with learners who face this problem. As the study resulted in its theoretical and practical parts that the learner in the early stages of education lacks the methods of communication in standard Arabic, due to the influence of the mother tongue, which is a natural based on the data of the social reality of Algerian families, the latter acquires him his mother tongue away from the formal form of Arabic.
ISSN: 2170-0052

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.