ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القيادة الأصيلة لدى قادة مدارس...>مارك

القيادة الأصيلة لدى قادة مدارس التعليم العام بمحافظة ينبع وعلاقتها بالعدالة الإجرائية المدركة من وجهة نظر المعلمين

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الجهني، سعود فهد دخيل الله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: القرني، صالح بن علي بن يعن الله (مشرف)
المجلد/العدد: ع112, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 746 - 772
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1217985
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مدارس التعليم العام | القيادة المدرسية | قادة المدارس | القيادة الأصيلة | العدالة الإجرائية | العدالة التنظيمية | المعلمين | محافظة ينبع | السعودية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03521nam a22002177a 4500
001 1965282
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 651005  |a الجهني، سعود فهد دخيل الله  |e مؤلف 
245 |a القيادة الأصيلة لدى قادة مدارس التعليم العام بمحافظة ينبع وعلاقتها بالعدالة الإجرائية المدركة من وجهة نظر المعلمين 
260 |b جامعة المنصورة - كلية التربية  |c 2020  |g أكتوبر 
300 |a 746 - 772 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى التعرف على القيادة الأصلية لدى قادة مدارس التعليم العام بمحافظة ينبع وعلاقتها بالعدالة الإجرائية المدركة من وجهة نظر المعلمين. وعرض البحث إطارا مفاهيمياً تضمن القيادة الأصلية والعدالة الإجرائية المدركة. واعتمد البحث على المنهج الكمي بشقيه المسحي والارتباطي. وتمثلت أداة البحث في الاستبانة. وتم تطبيقها على عينة قوامها (412) معلماً ومعلمةً. وتطلب العرض منهجي للبحث تقسيمه إلى مبحثين، فعرض المبحث الأول القيادة الأصيلة. وبه مطالب، فعرف المطلب الأول مفهوم القيادة الأصلية. وذكر المطلب الثاني أهمية القيادة الأصلية. وأوضح المطلب الثالث أبعاد القيادة الأصلية. وأشار المبحث الثاني إلى العدالة الإجرائية، وتضمن مطالب، فذكر المطلب الأول مفهوم العدالة التنظيمية. وبين المطلب الثاني أبعاد العدالة التنظيمية. وأوضح المطلب الثالث العدالة الإجرائية. وبين المطلب الرابع أهمية العدالة الإجرائية. جاءت نتائج البحث مؤكدة على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات استجابات معلمي مدارس التعليم العام بمحافظة ينبع حول تقديرهم لدرجه ممارسة قادتهم لسلوك القيادة الأصيلة تعزى إلى اختلاف سنوات الخبرة. وأوصى البحث بتصميم البرامج التدريبية التي تعنى بتدريب القيادات على الأساليب والممارسات القيادية والأخلاقية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 
653 |a مدارس التعليم العام  |a القيادة المدرسية  |a قادة المدارس  |a القيادة الأصيلة  |a العدالة الإجرائية  |a العدالة التنظيمية  |a المعلمين  |a محافظة ينبع  |a السعودية 
700 |a القرني، صالح بن علي بن يعن الله  |g Alqarni, Saleh Ali Y.  |e مشرف  |9 157384 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 021  |e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ  |l 002  |m ع112, ج2  |o 0089  |s مجلة كلية التربية بالمنصورة  |v 112  |x 1110-9777 
856 |u 0089-112-002-021.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1217985  |d 1217985 

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.