أثر نمطي الاستقراء الموجه والاستنباط العقلي في تدريس قواعد اللغة العربية للطلبة الناطقين بغيرها في تنمية مهارات الكتابة والذكاء اللغوي لديهم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of the Two Types of Directed Induction and Mental Deduction in Teaching the Grammar of the Arabic Language to Speakers of Other Languages in Developing their Writing Skills and Linguistic Intelligence |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | سليمان، سناء حسن محمود (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الدليمي، طه علي حسين حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 169 |
| رقم MD: | 1219002 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
186
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر نمطي الاستقراء الموجه والاستنباط العقلي في تدريس قواعد اللغة العربية للناطقين بغيرها في تنمية مهارات الكتابة والذكاء اللغوي لديهم، واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، وتكون أفراد الدراسة من (15) طالبا وطالبة من طلبة مركز اللغات في جامعة العلوم الإسلامية تم توزيعهم عشوائيا بالتساوي إلى ثلاث مجموعات: المجموعة التجريبية الأولى والتي تم تطبيق نمط الاستقراء الموجه على أفرادها، والمجموعة التجريبية الثانية والتي تم تطبيق نمط الاستنباط العقلي على أفرادها، والمجموعة الضابطة والتي تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية، وتم إجراء التطبيق القبلي والبعدي لأدوات الدراسة وهي اختبار مهارات الكتابة واختبار الذكاء اللغوي. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات اختبار مهارات الكتابة، بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية (نمط الاستقراء الموجه)، لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات اختبار مهارات الكتابة، بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية (نمط الاستنباط العقلي)، لصالح المجموعة التجريبية. وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات اختبار مهارات الذكاء اللغوي، بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية (نمط الاستقراء الموجه)، ولصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات اختبار مهارات الذكاء اللغوي، بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية (نمط الاستنباط العقلي)، ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم مجموعة من التوصيات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
معايير المجلس الأمريكي "ACTFL" في تنمية مهارات الإنتاج اللغوي لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها
بواسطة: محمد، أحمد عادل شعبان منشور: (2022) -
مؤشرات الذكاء اللغوي المتضمنة في سلسلة العربية للناطقين بغيرها: الكتاب الثالث أنموذجا
بواسطة: الحباشنة، قتيبة يوسف منشور: (2020) -
فاعلية برنامج قائم على نظرية الانغماس اللغوي في تنمية المهارات اللغوية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها "المستوى المتوسط"
بواسطة: عبدالعزيز، إيناس أحمد عمر منشور: (2022) -
الاستماع أساس الدمج بين المهارات في تعليم العربية للناطقين بغيرها: المستوي المتقدم نموذجا
بواسطة: سليماني، مولاي علي منشور: (2018) -
برنامج قائم على المدخل الإنساني لتنمية مهارات التحدث لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها
بواسطة: أبو السعود، السباعى ثابت حسانين منشور: (2023)
