ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعلم المنظم ذاتيا وعلاقته با...>الوصف

التعلم المنظم ذاتيا وعلاقته باتخاذ القرار لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية بالأحساء

العنوان بلغة أخرى: Self- Regulation Learning and its Relationship with Decision-Making Among Gifted Students in the Secondary Stage in Al-Ahsa
المصدر: مجلة جامعة الملك عبدالعزيز - الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الملك عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: الفضلي، ردينة محمد العواد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج29, ع6
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 647 - 680
ISSN: 1319-0989
رقم MD: 1219193
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
تنمية مهارات التفكير | المؤسسات التعليمية | الأهداف التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المنظم | اتخاذ القرار | الموهوبون | Self- Regulation Learning | Decision Making | Gifted People
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين التعلم المنظم ذاتيا واتخاذ القرار لدى الطالبات الموهوبات بالمرحلة الثانوية بالأحساء، وقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (120) طالبة موهوبة من المرحلة الثانوية من اللاتي اجتزن اختبار المشروع الوطني للكشف عن الموهوبين بالمملكة العربية السعودية، وقد تم اختيار الطالبات بالطريقة العشوائية البسيطة. وقد استخدمت الباحثة أداتين هما: مقياس التعلم المنظم ذاتيا الذي أعده (Purdie, 2003) وقام بترجمته وتعديله على البيئة العربية (أحمد، 2007)، ومقياس اتخاذ القرار للمراهقين من إعداد (Tuinstra et al., 2000)، وقام بترجمته وتعديله على البيئة العربية (عبدالمجيد، 2008)، وتم التحقق من خصائصهما السيكومترية ومن ثم تطبيقهما على أفراد العينة، وبعد معالجة البيانات إحصائيا تم التوصل إلى: أن مستوى التعلم المنظم ذاتيا كان مرتفعا لدى الطالبات الموهوبات في عينة الدراسة، وأن مستوى اتخاذ القرار كان متوسطا لدى الطالبات الموهوبات في عينة الدراسة، وأنه توجد علاقة موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01≥ α) بين التعلم المنظم ذاتيا واتخاذ القرار لدى الطالبات الموهوبات في عينة الدراسة.

the main objective of this study is to discovery the relationship between self-regulation learning and decision-making among gifted students at the secondary stage in Al-Ahsa. The researcher followed the correlational descriptive approach, and the study sample consisted of (120) gifted students from the secondary stage who passed the test of the Saudi Arabia national project to discover the gifted students. The students have been selected by a simple randomized method. The researcher used two tools: the Self regulation learning scale which prepared by (Purdie, 2003) and translated and modified on the Arab environment by (Ahmed, 2007), and the decision-making scale for adolescents, (Tuinstra et al., 2000) which was translated and modified on the Arab environment by (Abdul Majeed, 2008), Their psychometric properties were verified and then applied to the sample, and after processing the data statistically, it was concluded: that the level of self-organized learning was high among the gifted students in the study sample, and that the level of decision-making was average among the gifted students in the study sample, and there is a Positive relationship statistically significant at (α ≤ 0.01) level between self-organized learning and decision-making among gifted students in the study sample.
ISSN: 1319-0989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.