ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









أثر استخدام استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التفكير الناقد والدافعية نحو التعلم في مادة الفيزياء لدى طالبات المرحلة الأساسية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using Brain-Based Learning Strategy in the Development of Critical Thinking and Motivational Skills towards Physics Learning Among Primary Stage Students
المؤلف الرئيسي: النسور، هبة ذيب فليحان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العبوس، تهاني محمد نهار (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2020
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 169
رقم MD: 1219201
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة العلوم الإسلامية العالمية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

376

حفظ في:
LEADER 03548nam a2200337 4500
001 1539346
041 |a ara 
100 |9 651623  |a النسور، هبة ذيب فليحان  |e مؤلف 
245 |a أثر استخدام استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التفكير الناقد والدافعية نحو التعلم في مادة الفيزياء لدى طالبات المرحلة الأساسية 
246 |a The Impact of Using Brain-Based Learning Strategy in the Development of Critical Thinking and Motivational Skills towards Physics Learning Among Primary Stage Students 
260 |a عمان  |c 2020 
300 |a 1 - 169 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة العلوم الإسلامية العالمية  |f كلية الدراسات العليا  |g الاردن  |o 2766 
520 |a هدفت الدراسة إلى بيان أثر استخدام استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التفكير الناقد والدافعية نحو التعلم في مادة الفيزياء لدى طالبات المرحلة الأساسية، واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتتكون أفراد الدراسة من (59) طالبة طالبات الصف العاشر الأساسي من مدارس قصبة السلط خلال العام الدراسي 2019/ 2020 إذ توزعن على مجموعتين تجريبية وضابطة عشوائيا، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام استخدم اختبار كاليفورنيا للتفكير الناقد المعرب، وبناء استبيان الدافعية نحو التعلم، وتم التأكد من صدق أدوات الدراسة وثباتها. أظهرت النتائج أن هناك أثرا دالا إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) لاستخدام استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ في تدريس مادة الفيزياء في تحسين مستوى التفكير الناقد والدافعية نحو التعلم لدى طالبات المرحلة الأساسية ولصالح المجموعة التجريبية، وأوصت الدراسة باستخدام استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ في تعليم الفيزياء وتعلمها. 
653 |a العملية التعليمية  |a الاستراتيجيات التدريسية  |a التفكير الناقد  |a التحصيل الدراسي  |a العلوم الطبيعية  |a طلبة المرحلة الأساسية  |a الدافعية للتعلم 
700 |a العبوس، تهاني محمد نهار  |g Aleubus, Tahani Mohammad Nahar  |e مشرف  |9 139799 
856 |u 9802-023-002-2766-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-023-002-2766-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-023-002-2766-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-023-002-2766-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-023-002-2766-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-023-002-2766-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-023-002-2766-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-023-002-2766-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-023-002-2766-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-023-002-2766-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-023-002-2766-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1219201  |d 1219201 

عناصر مشابهة