ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر توظيف إستراتيجيات التعلم ا...>الوصف

أثر توظيف إستراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات التفكير الناقد في مادة الفيزياء لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Active Learning Strategies on Improving Critical Thinking Skills in Physics Among Upper Basic Students' in Jordan
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الزبون، ماجد علي محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خطايبة، عبدالله محمد (م. مشارك), السعدي، عماد توفيق نجيب (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 483 - 499
DOI: 10.31559/EPS2020.8.2.18
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 1096984
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | تنمية مهارات التفكير الناقد | علم الفيزياء | إستراتيجيات التعلم النشط | التعلم التعاوني
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم النشط | الخرائط الذهنية | التعلم بالنمذجة | التعلم التعاوني | مهارات التفكير الناقد | Active Learning | Mind Maps | Collaporative Learning | 21st Century Skills | Modeling Learning | Critical Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

120

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر توظيف ثلاث استراتيجيات للتعلم النشط في تنمية مهارات التفكير الناقد في مادة الفيزياء لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن. تكونت عينة الدراسة من (٩٩) طالبا من طلبة الصف العاشر الأساسي في مدرسة منشية بني حسن الثانوية للبنين، تم توزيعهم في أربع مجموعات وعدد أفراد كل منها (٢٥) طالبا، تم اختيارها بالطريقة القصدية، وزعت الشعب عشوائيا على استراتيجيات التدريس. إحداهما ضابطة والثلاث الأخرى تجريبية درست المجموعة الأولى باستراتيجية الخرائط الذهنية، ودرست المجموعة الثانية باستراتيجية التعلم التعاوني، أما المجموعة الثالثة فقد درست باستراتيجية التعلم بالنمذجة، وأما المجموعة الضابطة فقد درست بالطريقة الاعتيادية، واستخدم في الدراسة مقياس مهارات التفكير الناقد بعد التأكد من صدقه وثباته. وأظهرت النتائج وجود أثر إيجابي في تنمية مهارات التفكير الناقد لصالح المجموعات التجريبية لدى الطلبة، وتمت التوصية بإجراء المزيد من الدراسات للتعرف على أثر توظيف استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات أخرى من مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن.

This study aimed at exploring the effect of Employ three active learning strategies on improving critical thinking skills among Upper Primary Students in Jordan. The sample consisted of (99) students. Who were chosen from the 10th graders at Mansheyat Bani Hasan Secondary School for Boys? Four groups were selected randomly. Each of (25) students. One of them was assigned as a control group. The first experimental group. Studied using the mind mapping strategy. The second group. Studied using the collaborative learning strategy. The third group. Studied using the modeling learning strategy. Whereas the control group. Studied by the conventional method of teaching. A critical thinking skills test was used. After checking for validity and reliability. The results showed a positive effect of the experimental groups on the development of critical thinking skills. In addition. The results did not show any effect for the control group on the development of critical thinking skills. The study recommended conducting more studies to identify the effect of using active learning strategies on the development of other skills of critical thinking skills in Physics for upper primary students in Jordan.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.