فاعلية برنامج يستند إلى نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية عادات العقل ومفهوم الذات الأكاديمي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في دولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Program Based on the Multiple Intelligences Theory in Developing Habits of Mind and Academic Self-Concept among Students with Learning Disorders in the State of Kuwait |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | سمرين، محمد سليم ذياب (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العنيزات، صباح حسن حمدان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 209 |
| رقم MD: | 1219667 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
579
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فعالية برنامج تعليمي يستند إلى نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية عادات العقل ومفهوم الذات الأكاديمي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في دولة الكويت، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتصميم برنامج يستند إلى الذكاءات الأعلى لدى عينة الدراسة وهي: (الذكاء المكاني، الذكاء الجسدي الحركي، الذكاء الطبيعي، الذكاء البين شخصي، الذكاء الذاتي) وذلك بعد تطبيق مقياس الذكاءات المتعددة، كذلك قام الباحث بتطوير مقياس عادات العقل للحجات (2008) ومقياس مفهوم الذات الأكاديمي لأبو زيتون (2004)، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما لأغراض هذه الدراسة، وتكون أفراد الدراسة من (20) طالبا من الطلبة ذوي صعوبات التعلم في دولة الكويت من الصف السادس والصف السابع، حيث استخدم تصميم المجموعة الواحدة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دالة إحصائيا عند مستوى (α=0.05) في المتوسطات الحسابية للقياس البعدي لكل من مقياس عادات العقل الكلي والأبعاد الفرعية (المثابرة، والتحكم بالتهور، والإصغاء بتفهم وتعاطف، وجمع البيانات باستخدام جميع الحواس، والتفكير بمرونة، والاستعداد الدائم للتعلم المستمر، والتفكير والتواصل بوضوح ودقة، والتساؤل وطرح المشكلات) وفي المتوسطات الحسابية للمقياس البعدي لمقياس مفهوم الذات الأكاديمي لصالح القياس البعدي، وأشارت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دالة إحصائيا عند مستوى (α=0.05) في المتوسطات الحسابية للأداء على مقياس عادات العقل ومقياس مفهوم الذات الأكاديمي باختلاف الصف، كذلك عدم وجود فروق فردية عند مستوى دلالة (α=0.05) بين المتوسطات الحسابية لمقياس عادات العقل ومقياس مفهوم الذات الأكاديمي في القياس البعدي والمقياس التتبعي. أوصت الدراسة باستخدام البرنامج التعليمي المستند إلى نظرية الذكاءات المتعددة في تعليم الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الكويت. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج قائم على نظرية الذكاء الناجح في تنمية إدراك الذات الأكاديمي للتلاميذ المتفوقين عقليا ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: الريس، منى محمد عبدالرحمن منشور: (2020) -
فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى نظرية الذكاءات المتعددة في تحسين التحصيل الدراسي في الرياضيات لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: عاشور، محمد سميح إسماعيل منشور: (2019) -
مدى فاعلية برنامج تعليمي قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: الجنزوري، فريحة مفتاح منشور: (2019) -
فعالية برنامج إرشادي معرفي سلوكي لتنمية الذكاء الوجداني في خفض سلوك التنمر المدرسي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: خطاب، دعاء محمد حسن منشور: (2020) -
فعالية برنامج إرشادي انتقائي لتنمية الذكاء الروحي في تحسين فاعلية الذات لدى طلاب المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: خطاب، دعاء محمد حسن منشور: (2021)
