ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمطا الفواصل (الموسع / المتساو...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

نمطا الفواصل (الموسع / المتساوي) بالتعلم المتباعد الإلكتروني وتوقيت تقديم التغذية الراجعة (الفوري / المرجأ) وأثر تفاعلهما على تنمية مهارات إنتاج العروض المرئية المجسمة ودافعية الإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان بلغة أخرى: The Two Interval Patterns (Expanded / Equal) by Electronic Spaced Learning and Timing of Feedback (Immediate / Referent) and the Effect of their Interaction on Developing the Skills of Producing Stereoscopic Visuals and Achievement Motivation among Students of Educational Technology
المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، زينب ياسين محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج31, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: مايو
الصفحات: 3 - 117
رقم MD: 1219977
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التعلم المتباعد الإلكتروني | التصميم التعليمي | أنماط الفواصل | التغذية الراجعة | الهولوجرام | العروض المرئية المجسمة | دافعية الإنجاز | طلبة تكنولوجيا التعليم | جامعة المنوفية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المتباعد الإلكتروني | نمط الفواصل الموسع | نمط الفواصل المتساوي | التغذية الراجعة الفورية | التغذية الراجعة المرجأة | العروض المرئية المجسمة | دافعية الإنجاز | Electronic Spaced Learning | Expanded Interval Pattern | Equal Interval Pattern | Immediate Feedback | Referent Feedback | Stereoscopic Visuals | Achievement Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

217

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر تفاعل نمطا الفواصل (الموسع/ المتساوي) بالتعلم المتباعد الإلكتروني وتوقيت تقديم التغذية الراجعة (الفوري/ المرجأ) على تنمية مهارات إنتاج العروض المرئية المجسمة ودافعية الإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، ومن أجل ذلك استخدمت الباحثة منهج البحث التطويري، حيث أعدت الباحثة أربع معالجات تجريبية، وتمثلت أدوات البحث في اختبارًا تحصيليًا، بطاقة تقييم عرض مرئي مجسم ومقياس الدافعية للإنجاز، واستخدمت التصميم شبه التجريبي (2×2) وتم تطبيق تجربة البحث الأساسية على عينة من طلاب الفرقة الرابعة قسم تكنولوجيا التعليم كلية التربية النوعية جامعة المنوفية بلغ عددهم مائة وعشرون طالب تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات، وتم إجراء المعالجات الإحصائية حيث استخدمت الباحثة تحليل التباين ثنائي الاتجاه مع المقارنات البعدية للكشف عن الفروق بين المعالجات المختلفة، وأشارت نتائج البحث إلى تحسن التحصيل الدراسي وجودة العرض المرئي المجسم المنتج ودافعية الإنجاز مع المعالجات ذات الفواصل الموسعة خصوصاً الفواصل الموسعة مع التغذية الراجعة الفورية بينما أشارت النتائج إلى انخفاض في التحصيل وجودة العرض المرئي المجسم المنتج والدافعية للإنجاز مع استخدام الفواصل المتساوية والتغذية الراجعة المرجأة، وفي ضوء ذلك تم مناقشة النتائج وتقديم التوصيات والمقترحات المناسبة.

The current research aims to uncover the effect of the interaction of two interval patterns (expanded /equal) on electronic divergent learning and the timing of providing feedback (immediate /referent) on developing the skills of producing stereoscopic visual presentations and achievement motivation among students of educational technology, and for this the researcher used the developmental research method, Where the researcher prepared four experimental treatments, and the research tools represented an achievement test, a stereoscopic visual presentation evaluation card and a measure of motivation for achievement, and used a quasi-experimental design (2 × 2). Menoufia numbered one hundred and twenty students, and they were divided into four groups. Statistical treatments were performed where the researcher used two-way analysis of variance with dimensional comparisons to reveal differences between the different treatments, and the results of the research indicated improvement in academic achievement, product quality and achievement motivation with treatments with extended intervals, especially extended intervals with immediate feedback, while the results indicated a decrease in Achievement, product quality and motivation for achievement, with the use of equal intervals and postponed feedback, and in light of this, the results were discussed and appropriate recommendations and proposals were made.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.