ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي قائم على اللعب التخيلي في تنمية مهارات التفاعل الاجتماعي لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في العاصمة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program Based on Imaginative Play in Developing Social Interaction Skills for a Sample of Children with Autism Spectrum Disorder in the Capital, Amman
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: العنوز، أسامة محمد دعاس (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 88 - 105
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1220718
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التواصل اللغوي | العلاقات الاجتماعية | التأخر في اكتساب اللغة
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللعب التخيلي | التفاعل الاجتماعي | اضطراب التوحد | برنامج تدريبي | Imaginative Play | Social Interaction | Autism Spectrum Disorder | Training Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

203

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء فاعلية برنامج تدريبي قائم على اللعب التخيلي في تنمية مهارات التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في العاصمة عمان، وتم قياس فاعلية البرنامج التدريبي بمدى تطور مهارات التفاعل الاجتماعي من خلال مقياسي التواصل البصري والتقليد المعدان من قبل الباحث، وتم التحقق من الخصائص السيكومترية للمقياسين من خلال عرضه على 10 محكمين من ذوي الخبرة والاختصاص، وبلغ عدد أفراد عينة الدراسة 8 أطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد بلغت أعمارهم من 6 سنوات، تم اختيارهم بالطريقة القصدية، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدم اختبار ويلكوكسون Wilcoxon)) للعينات المترابطة، واستخراج قيمة (z)، حيث أظهرت النتائج أن متوسط الرتب للاختبار البعدي لمجال التقليد أعلى من متوسط الرتب للاختبار القبلي لمجال التقليد، حيث بلغ 4.5، ومجموع الرتب 36 وقيمة (z) بلغت 2.535-، مما يشير إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=a) بين التطبيق القبلي والبعدي .كما أظهرت النتائج أن متوسط الرتب للاختبار البعدي لمجال التواصل البصري أعلى من متوسط الرتب للاختبار القبلي لمجال التقليد، حيث بلغ 4.5، ومجموع الرتب 36 وقيمة (z) بلغت 2.536-، مما يشير إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=a) بين التطبيق القبلي والبعدي.

The study aimed to investigate the effectiveness of a training program based on imaginative play in developing social interaction skills for children with autism spectrum disorder in the capital, Amman. The effectiveness of the training program was measured by the extent of social interaction skills development through the two scales of visual communication and imitation prepared by the researcher, and it was verified Of the psychometric properties of the two scales by presenting it to 10 arbitrators with expertise and competence, and the number of the study sample was 8 children with autism spectrum disorder, aged from 6 years, who were chosen intentionally, and to answer the study questions, the Wilcoxon test was used. For the interconnected samples, and extract the value (z), where the results showed that the average ranks of the post-test for the domain of imitation is higher than the average ranks of the pre-test for the domain of imitation, which reached 4.5, and the total ranks of 36 and the value of Z) amounted to - 2.535, which indicates that there are significant differences Statistics at the level (a = 0.05) between the pre and post application. The results also showed that the average ranks of the post test for the field of visual communication is higher than the average ranks of the tribal test for the field of imitation, which reached 4.5, and the total ranks of 36 and the value of Z) amounted to -2.536, which indicates that there are statistically significant differences at the level (a = 0.05). between the pre and post application.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.