ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التمثيل الدقائق...>الوصف

أثر استراتيجية التمثيل الدقائقي في اكتساب المفاهيم النحوية لدى طلاب الصف الخامس الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Minute Representation Strategy on the Acquisition of Grammatical Concepts for the Fifth Preparatory Grade Students
المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الخفاجي، سرمد محمد داود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khafaji, Sarmed Mohammed Dawood
المجلد/العدد: مج28, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 1 - 12
DOI: 10.33855/0905-028-004-039
ISSN: 1992-2876
رقم MD: 1220756
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | المناهج التعليمية | القواعد النحوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التمثيل الدقائقي | المفاهيم النحوية | المرحلة الاعدادية | Minute Representation Strategy | Grammatical Concepts | Preparatory Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تعرف أثر استراتيجية التمثيل الدقائقي في اكتساب المفاهيم النحوية عند طلاب الصف الخامس الإعدادي العلمي (الأحيائي)، ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث الفرضية الصفرية التي تفترض "لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون المفاهيم النحوية باستعمال استراتيجية التمثيل الدقائقي، وبين متوسط درجات الطلاب الذين يدرسون المفاهيم ذاتها بالطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم النحوية". اختار الباحث تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي للمجموعتين التجريبية والضابطة، واختار الباحث قصديا إعدادية الهاشمية للبنين في محافظة بابل -قسم تربية الهاشمية-واختيرت عينة البحث شعبتين عشوائيتين من طلاب الصف الخامس العلمي (الأحيائي) لتمثل شعبة (ب) المكونة من (30) طالبا المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية التمثيل الدقائقي وشعبة (د) المكونة من (31) طالبا المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية. كافأ الباحث المجموعتين في بعض المتغيرات الدخيلة، وأعد الباحث اختبارا موضوعيا لقياس اكتساب المفاهيم النحوية تكون من (45) فقرة اتسم بالصدق والثبات بعد عرضه على جمع من المحكمين، وحساب الخصائص السيكومترية، واستعمل الباحث الوسائل الإحصائية المناسبة لمعالجة البيانات، وأظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق استراتيجية التمثيل الدقائقي للمفاهيم النحوية وطلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة التقليدية ولصالح المجموعة التجريبية، وتوصل الباحث إلى عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

The current research aims to know the effect of the minute representation strategy in acquiring grammatical concepts for the students of the fifth preparatory (scientific) grade. Empiricists who study grammatical concepts using the minute representation strategy, and the average scores of students who study the same concepts in the usual way in the grammatical concepts acquisition test. The researcher chose an experimental design with partial control for the experimental and control groups, and the researcher intentionally chose the Hashemite preparatory school for boys in the province of Babylon- the Hashemite Education Department- and the research sample was chosen two random divisions of fifth grade scientific students to represent Division (B) consisting of (30) students, the experimental group that studied According to the minute representation strategy and the (D) section consisting of (31) students, the control group studied according to the usual method. The researcher rewarded the two groups in some extraneous variables, and the researcher prepared an objective test to measure the acquisition of grammatical concepts that consisted of (30) paragraphs that were characterized by honesty and stability after being presented to a group of experts, and calculating the psychometric properties. The researcher used the appropriate statistical methods, The results showed a statistically significant difference between the students of the experimental group who were taught according to the minute representation strategy of grammatical concepts and the students of the control group who were taught according to the traditional method and in favor of the experimental group, and the researcher reached a number of conclusions and recommendations.
ISSN: 1992-2876

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.