ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة استخدام أعضاء هيئة التدري...>الوصف

درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة الملك سعود للتعليم المدمج في تعليم الراشدين

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Usage the Blended Learning by the Faculty at College of Education at King Saud University to Teach Adults
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القصيم
المؤلف الرئيسي: الفيفي، موسى بن سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Faifi, Mousa Suleiman
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 653 - 677
ISSN: 1658-6484
رقم MD: 1221257
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المدمج | تعليم الكبار | صعوبات التعليم المدمج
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة تعليمية | حوافز تشجيعية | سنوات الخبرة التعليمية | الخدمات المساندة الفنية | Educational Environment | Years of Educational Experience | Motivational Incentive | Technical Support Service
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

91

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة استخدام أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية في جامعة الملك سعود للتعليم المدمج في تعليم الراشدين، والتعرف على أبرز الصعوبات التي تواجههم. كما هدفت الدراسة إلى التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية في استجابة أفراد عينة الدراسة حول استخدامهم للتعليم المدمج في تعليم الراشدين والتي تعزى إلى متغيرات الجنس، والرتبة العلمية، وسنوات الخبرة التعليمية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي من خلال استبانة، وتم اختيار عينة عشوائية من أعضاء وعضوات هيئة التدريس بكلية التربية وبلغ عدد أفرادها (٧٢). وتوصلت الدراسة إلى أن أعضاء هيئة التدريس يستخدمون التعليم المدمج في تعليم الراشدين بدرجة متوسطة، وكانت أكثر العبارات استخداما: استخدام نظام العروض مثل: Power Point، استخدام البريد الإلكتروني، واستخدام شبكة الإنترنت. وتوصلت الدراسة إلى أن أكثر الصعوبات: ندرة الحوافز المقترنة باستخدام عضو هيئة التدريس للتعليم المدمج، التعليم المدمج يتطلب استخدام وقتا كبيرا من عضو هيئة التدريس لاستخدامه، معظم البرمجيات التعليمية متوافرة باللغة الإنجليزية، زيادة أعداد الطلاب في الصف الواحد، التكلفة المالية العالية لتجهيزات بيئة التعليم المدمج، قلة أجهزة الحاسوب في الجامعة مقارنة بعدد الطلاب، كما توصلت الدراسة إلى أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابة أفراد عينة الدراسة حول استخدام أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية في جامعة الملك سعود للتعليم المدمج في تعليم الراشدين والتي تعزى إلى متغيرات الجنس، الرتبة العلمية، سنوات الخبرة التعليمية.

This study aimed to the degree of usage the blended learning by the faculty members at College of Education at King Saud University (KSU) to teach adults, the most difficulties of using blended learning, and the significance differences among the study sample responses concerning the blended learning usage with variables: gender, scientific degree and years of teaching experience. The study was conducted using the Descriptive Approach with a questionnaire, whereas the study random sample targeted was 72 of faculty members at College of Education. The study revealed that the faculty members use blended learning to a high extent to teach adults. The most used terms included: using visual presentations such as Power Point, using E-mail, and using the internet. Also, the study found that the most difficulties ware: the lack of motivation to use blended learning, educational programs are in English, the high number of students in classes, the lack of interest among students to use blended learning, high financial cost of blended learning equipment, the small number of computers in the university compared to the students number. Moreover, the study found that there are no significance differences among the study sample responses with independent variables: gender, scientific degree and years of teaching experience.
وصف العنصر: تم دعم هذا البحث من قبل مركز البحوث بكلية التربية، عمادة البحث العلمي بجامعة الملك سعود
ISSN: 1658-6484

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.