ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التعليم التوليد...>الوصف

أثر استراتيجية التعليم التوليدي في التفكير الجانبي والدافع المعرفي لمادة الرياضيات لدى طلاب المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Generative Learning Strategy on Lateral Thinking and Cognitive Motivation for Mathematics among Middle School Students
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الخزرجي، نضال طه خليفة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع113
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 463 - 482
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1221825
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم التوليدي | طلاب المدارس | التعليم المتوسط | مادة الرياضيات | التفكير الجانبي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعليم التوليدي | التفكير الجانبي | مهارات التفكير الجانبي | الدافع المعرفي | Generative Learning Strategy | Lateral Thinking | Lateral Thinking Skills | Cognitive Motivation
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: للتعرف على الهدف الموسوم "أثر استراتيجية التعلم التوليدي في التفكير الجانبي والدافع المعرفي لمادة الرياضيات لدى طلاب المرحلة المتوسطة"، اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذا الاختبار البعدي، إذ أعدت الباحثة اختبار التفكير الجانبي ومقياسا للدافع المعرفي اللذين طبقا على عينة البحث الأساسية المكونة من (60) طالبا، (30) طالبا للمجموعة التجريبية (الذين درسوا على وفق استراتيجية التعلم التوليدي)، و (30) طالبا للمجموعة الضابطة (الذين درسوا على وفق الطريقة المعتادة). وبعد إجراء الصدق والثبات والتحليلات الإحصائية، أظهرت النتائج "أثر استراتيجية التعلم التوليدي في التفكير الجانبي والدافع المعرفي ولصالح المجموعة التجريبية". وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة" بتدريب مدرسي مادة الرياضيات على استراتيجية التعلم التوليدي لتطبيقها داخل الصفوف الدراسية من خلال دورات تعدها وزارة التربية لهذا الغرض"، كما اقترحت إجراء دراسة تجريبية لمعرفة" أثر استراتيجية التعلم التوليدي في التحصيل والتفكير الإبداعي لمادة الرياضيات".

To identify the target tagged "The effect of generative learning strategy on lateral thinking and the cognitive motivation of mathematics for middle school students", The researcher followed the semi-experimental approach with the post-test, as the researcher prepared a lateral thinking test and a measure of cognitive motivation, which according to the basic sample of (60) students, (30) students for the experimental group who studied according to the generative learning strategy, and (30) students For the control group who studied according to the usual method. After conducting honesty, consistency, and statistical analyzes, the results showed "the effect of generative learning strategy on lateral thinking and cognitive motivation and in favor of the experimental group." In light of the results, the researcher recommended "training teachers of mathematics on the strategy of obstetric learning to apply it in the classroom through courses prepared by the Ministry of Education for this purpose," and she also proposed conducting a pilot study to find out "the effect of generative learning strategy on achievement and creative thinking of mathematics".
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.