Feedback

Send us your feedback!







Home > أثر استراتيجية التعليم التوليد...>Description

أثر استراتيجية التعليم التوليدي في التفكير الجانبي والدافع المعرفي لمادة الرياضيات لدى طلاب المرحلة المتوسطة

Varying Title: The Effect of Generative Learning Strategy on Lateral Thinking and Cognitive Motivation for Mathematics among Middle School Students
Source: مجلة كلية التربية الأساسية
Publisher: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
Main Author: الخزرجي، نضال طه خليفة (مؤلف)
Main Author (English): Al-KhazrajiInstr, Nidhal Taha Khaleefa
Volume/Issue: ع113
Peer Refereed: Yes
Country: العراق
Date: 2021
Pages: 463 - 482
ISSN: 8536-2706
MD No.: 1221825
Content Type: بحوث ومقالات
Language: Arabic
Database(s): EduSearch
Subjects:
التعلم التوليدي | طلاب المدارس | التعليم المتوسط | مادة الرياضيات | التفكير الجانبي
Author's keywords:
استراتيجية التعليم التوليدي | التفكير الجانبي | مهارات التفكير الجانبي | الدافع المعرفي | Generative Learning Strategy | Lateral Thinking | Lateral Thinking Skills | Cognitive Motivation
Online Access:

The publisher of this item did not allow it to be available for download.
Cover Image QR Code
Saved in:
Abstract: للتعرف على الهدف الموسوم "أثر استراتيجية التعلم التوليدي في التفكير الجانبي والدافع المعرفي لمادة الرياضيات لدى طلاب المرحلة المتوسطة"، اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذا الاختبار البعدي، إذ أعدت الباحثة اختبار التفكير الجانبي ومقياسا للدافع المعرفي اللذين طبقا على عينة البحث الأساسية المكونة من (60) طالبا، (30) طالبا للمجموعة التجريبية (الذين درسوا على وفق استراتيجية التعلم التوليدي)، و (30) طالبا للمجموعة الضابطة (الذين درسوا على وفق الطريقة المعتادة). وبعد إجراء الصدق والثبات والتحليلات الإحصائية، أظهرت النتائج "أثر استراتيجية التعلم التوليدي في التفكير الجانبي والدافع المعرفي ولصالح المجموعة التجريبية". وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة" بتدريب مدرسي مادة الرياضيات على استراتيجية التعلم التوليدي لتطبيقها داخل الصفوف الدراسية من خلال دورات تعدها وزارة التربية لهذا الغرض"، كما اقترحت إجراء دراسة تجريبية لمعرفة" أثر استراتيجية التعلم التوليدي في التحصيل والتفكير الإبداعي لمادة الرياضيات".

To identify the target tagged "The effect of generative learning strategy on lateral thinking and the cognitive motivation of mathematics for middle school students", The researcher followed the semi-experimental approach with the post-test, as the researcher prepared a lateral thinking test and a measure of cognitive motivation, which according to the basic sample of (60) students, (30) students for the experimental group who studied according to the generative learning strategy, and (30) students For the control group who studied according to the usual method. After conducting honesty, consistency, and statistical analyzes, the results showed "the effect of generative learning strategy on lateral thinking and cognitive motivation and in favor of the experimental group." In light of the results, the researcher recommended "training teachers of mathematics on the strategy of obstetric learning to apply it in the classroom through courses prepared by the Ministry of Education for this purpose," and she also proposed conducting a pilot study to find out "the effect of generative learning strategy on achievement and creative thinking of mathematics".
ISSN: 8536-2706

Similar Items


© 2024 AlMandumah. All Right Reserved.