ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى توافر معايير جودة التربية...>الوصف

مدى توافر معايير جودة التربية العملية وبعض مشكلاتها لبرنامج إعداد معلمي الأحياء في كلية التربية - جامعة إقليم سبأ اليمنية

المصدر: المجلة العلمية لجامعة إقليم سبأ
الناشر: جامعة إقليم سبأ
المؤلف الرئيسي: قبقب، محمد أحمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Qubqub, Mohammed Ahmed Ali
مؤلفين آخرين: البرطي، مطهر علي حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع1
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 18 - 64
ISSN: 2709-2739
رقم MD: 1221929
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | طلبة الجامعة | جامعة إقليم سبأ | معلمو الاحياء | معايير جودة التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
جودة التربية العملية | المعايير | الطالب | المعلم | جامعة إقليم سبأ
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى توافر معايير جودة التربية العملية لبرنامج إعداد معلمي الأحياء في كلية التربية- جامعة إقليم سبأ اليمنية، والتعرف على أبرز المشكلات التي تواجههم خلال تطبيق البرنامج في ضوء المعايير العالمية لجودة التربية العملية، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي القائم على المسح الميداني، ولتحقيق أهداف الدراسة؛ تم استخدام المعيار الثالث من معايير (NCATE, 2008) واستبانة أعدها الباحثان، تكونت من (44) فقرة، اشتملت على ثلاثة مجالات هي: (المشكلات المتعلقة بالكلية وإدارة البرنامج، المشكلات المتعلقة بتصميم وتنفيذ الدروس، المشكلات المتعلقة بالمدرسة المتعاونة)، وبعد التأكد من صدق وثبات الاستبانة بالطرق العلمية؛ تم توزيعها على (32) طالبا وطالبة من الطلبة المعلمين في المستوى الرابع في قسم علوم الحياة، إذ مثلوا مجتمع وعينة الدراسة، بعد استبعاد طلبة العينة الاستطلاعية، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، من أهمها: أن أهم المشكلات التي تواجه الطلبة المعلمين في التطبيق الميداني للتربية العملية هي قلة التقنيات الحديثة اللازمة للتدريس في معظم المدارس المتعاونة، كما ترى بعض إدارات المدارس أن برنامج التدريب الميداني يؤثر سلبا على تنفيذ المنهج المدرسي، وعدم تنوع أساليب وأدوات التقويم المستخدمة في تقويمهم في التطبيق الميداني.

The study aimed to identify the extent to which the quality standards are available in the teaching practicum program performed by the student of the biology department, the Faculty of Education, Saba Region University. The study also aimed to recognize the problems that faced the students during the field practicing of the program in light of the universal quality standards of teaching practicum. To achieve the aim of the study, the researchers used the descriptive survey method. The third standard of NCATE 2008 was used along with a questionnaire that included (44) items divided into three domains. Those domains are the problems related to the faculty and to the administration of the practicum education program, problems related to designing and executing the lessons, and problems related to the collaborating schools. After verifying its validity and reliability, the questionnaire was administered to a sample of (32) male and female biology students at level VI who represented the population and the sample of the study after the exclusion of the individuals on whom the pilot study was conducted. The study reached some major findings. One of the most important finding was that the major problems that face the students during the field application of practicum are the lack of modern instructional technology that are essential for the teaching process in most of the collaborating schools. Some school administrations also believe that practicum negatively affects the accomplishment of curriculum at schools. In addition, the lack of diversity of the methods and tools used in the evaluation of the students formed another problem.
ISSN: 2709-2739

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.