تصور إداري مقترح لتحويل المدارس الثانوية في الأردن إلى مدارس منتجة في ضوء متطلبات اقتصاد المعرفة
| العنوان بلغة أخرى: |
A Proposed Administrative Perspective to Transform Secondary Schools in Jordan to Productive Schools in Light of Knowledge Economy |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو يحيى، أمل زعل أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abu Yahia, Aml Zaal Ahmed |
| مؤلفين آخرين: | السرحان، خالد علي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 153 |
| رقم MD: | 1222537 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
210
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى بناء تصور إداري لتحويل المدارس الثانوية في الأردن إلى مدارس منتجة في ضوء متطلبات اقتصاد المعرفة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التطويري. ولتحقيق هدف الدراسة، تم تطوير أداة تكونت من (88) فقرة للكشف عن درجة توافر عناصر المدرسة المنتجة في المدارس الثانوية في الأردن. تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري المدارس الثانوية في الأردن والبالغ عددهم 1248 مدير، ومديرة اختيرت منهم عينة طبقية عشوائية من إقليم الشمال، إقليم الوسط، إقليم الجنوب البالغ عددهم 316 مدير ومديرة. وتم التوصل إلى النتائج التالية: جاءت درجة توافر عناصر المدارس المنتجة في الأردن من وجهه نظر مديري المدارس الثانوية في ضوء متطلبات اقتصاد المعرفة ضعيفة بمتوسط حسابي (2.49) وانحراف معياري (0.51) وبدرجة شيوع ضعيفة، وجاءت ضعيفة لمجالات (صنع القرار، المدرسة دائمة التعلم، التمويل، المنهج المدرسي، التشريعي)، ومتوسطة للمجالات (التنظيمي، التنمية المهنية، إنتاج وابتكار المعرفة، توظيف المعرفة للمواءمة مع سوق العمل، التمكين الإداري، دمج التقنية بالتعليم). لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلاة (α = 0.05) تبعا لمتغيرات الدراسة الرئيسية (الجنس، المؤهل العلمي، الخبرة، العمر)، سواء أكان لدرجة التوافر أو لدرجة الأهمية لتوافر عناصر المدرسة المنتجة في المدارس الثانوية في الأردن في ضوء متطلبات اقتصاد المعرفة. جاءت درجة الأهمية لتوافر عناصر المدرسة المنتجة في المدارس الثانوية في الأردن في ضوء متطلبات اقتصاد المعرفة عالية جدا، بمتوسط حسابي (4.59) وانحراف معياري (0.35). وجاءت جميع المجالات بدرجة عالية جدا. وفي ضوء ذلك قامت الباحثة ببناء تصور إداري مقترح لتحويل المدارس الثانوية في الأردن إلى مدارس منتجه في ضوء متطلبات اقتصاد المعرفة. واعتماداً على نتائج الدراسة توصي الدراسة بأن تتبنى وزاره التربية والتعليم تطبيق هذا التصور بكل مجالاته المذكورة في أداة الدراسة، وكذلك بتطوير هذا التصور من خلال التغذية الراجعة عند دراسته وتطبيقه. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة توافر عناصر المدرسة المنتجة في المدارس الثانوية الحكومية في الأردن في ضوء متطلبات اقتصاد المعرفة
بواسطة: أبو يحيى، أمل زعل أحمد منشور: (2017) -
تصور مقترح لتطوير أداء مديري مدارس البادية الوسطى الأردنية في ضوء بعض الاتجاهات المعاصرة
بواسطة: الجبر، سلطان سليمان منشور: (2020) -
أنموذج مقترح لتطوير أداء مديري المدارس الثانوية العامة في الأردن في ضوء الاتجاهات الإدارية الحديثة
بواسطة: الرحاحلة، سامي عبدالكريم أحمد منشور: (2005) -
تصور مقترح لتفعيل دور مراكز مصادر التعلم بالمدارس الثانوية في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة
بواسطة: الراكضي، ميمونة عبدالعزيز منشور: (2017) -
تصور تربوي مقترح لتحويل مدارس الموهوبين في المملكة العربية السعودية إلى مدارس متعلمة في ضوء إدارة المعرفة
بواسطة: اليامى، نوف جارالله بن علي منشور: (2017)
