التفاعل بين نمطي التعلم المدمج "موجه ذاتيا/ قائم على الإتقان" ومستوى الدافعية وأثره على تنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك للطلاب المعلمين بكلية الدراسات العليا للتربية وكفاءتهم الذاتية وطموحهم الأكاديمي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Interaction between Two Blended Learning Pattern "Self-Directed Blended Learning/ Mastery-Based Blended Learning" and Level of Motivation for Learning on the Development of Infographic Skills for the High Education Studies Students and their Self-Efficiency and Academic Mbition |
|---|---|
| المصدر: | المجلة العلمیة المحکمة للجمعیة المصریة للکمبیوتر التعلیمي |
| الناشر: | الجمعية المصرية للكمبيوتر التعليمي |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالرحمن، إيناس السيد محمد أحمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج9, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 591 - 747 |
| ISSN: |
2682-2598 |
| رقم MD: | 1222634 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم المدمج الموجه ذاتيا | التعلم المدمج القائم على الإتقان | مستوى الدافعية | مهارات الإنفوجرافيك | الكفاءة الذاتية | الطموح الأكاديمي | Self Directed Blended Learning | Mastery Based Blended Learning | Level of Motivation | Infographic Skills | Self-Efficacy | Academic Ambition
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 07432nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1970325 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a عبدالرحمن، إيناس السيد محمد أحمد |q Abdulrahman, Inas Alsayed Mohammed Ahmed |e مؤلف |9 586592 | ||
| 245 | |a التفاعل بين نمطي التعلم المدمج "موجه ذاتيا/ قائم على الإتقان" ومستوى الدافعية وأثره على تنمية مهارات إنتاج الإنفوجرافيك للطلاب المعلمين بكلية الدراسات العليا للتربية وكفاءتهم الذاتية وطموحهم الأكاديمي | ||
| 246 | |a The Interaction between Two Blended Learning Pattern "Self-Directed Blended Learning/ Mastery-Based Blended Learning" and Level of Motivation for Learning on the Development of Infographic Skills for the High Education Studies Students and their Self-Efficiency and Academic Mbition | ||
| 260 | |b الجمعية المصرية للكمبيوتر التعليمي |c 2021 |g ديسمبر | ||
| 300 | |a 591 - 747 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a استهدف البحث تنمية مهارات إنتاج الإنفو جرافيك للطلاب المعلمين بكلية الدراسات العليا للتربية وتنمية كفاءتهم الذاتية وطموحهم الأكاديمي، من خلال قياس أثر التفاعل بين نمطي التعلم المدمج (موجه ذاتيا/ قائم على الإتقان)، ومستوى الدافعية، وقد تكونت عينة البحث من (120) طالبا وطالبة من طلاب الدبلوم العام في التربية، واشتملت أدوات البحث على اختبار الدافعية لتصنيف عينة البحث وفقا لمستوى الدافعية (مرتفع/ منخفض)، اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي المرتبط بمهارات إنتاج الإنفو جرافيك التعليمي، بطاقة ملاحظة لمهارات إنتاج الإنفو جرافيك، بطاقة تقييم منتج لقياس جودة إنتاج الإنفو جرافيك التعليمي، مقياس الكفاءة الذاتية، مقياس الطموح الأكاديمي، واتبعت الباحثة التصميم العاملي ثنائي الاتجاه (2*2) في معالجة البيانات الإحصائية، وقسمت العينة إلى أربع مجموعات تجريبية متكافئة، ودلت النتائج على وجود دلالة إحصائية لتأثير التفاعل بين نمطي التعلم المدمج (موجه ذاتيا/ قائم على الإتقان) ومستوى الدافعية (مرتفع/ منخفض) في مهارات إنتاج الإنفو جرافيك، وكذلك وجود دلالة إحصائية لتأثير التفاعل بين نمطي التعلم المدمج (موجه ذاتيا/ قائم على الإتقان) ومستوى الدافعية (مرتفع/ منخفض) في تنمية الكفاءة الذاتية وتنمية مستوى الطموح الأكاديمي، وكذلك لم يكن هناك أثر للتفاعل بين المتغيرين المستقلين للبحث في التحصيل وبطاقة تقييم المنتج، بالإضافة لتفوق المجموعة الثالثة (التعلم المدمج قائم على الإتقان/ مرتفعي الدافعية) على باقي المجموعات في التطبيق البعدي لكل أدوات البحث، وقد أوصى البحث بضرورة الاهتمام بزيادة الاتجاه نحو استخدام أنماط جديدة من التعلم المدمج في العملية التعليمية؛ لما لها من تأثير جيد على تنمية نواتج التعلم، وكذلك الاهتمام بتصميم أنماط التعلم المدمج بما يتوافق مع متطلبات تحقيق الكفاءة الذاتية في التعلم والطموح الأكاديمي. | ||
| 520 | |b The research aimed to Develop the Info graphic Skills for the Students general diploma student and Self-Efficiency and Academic Ambition through measuring the effect of interaction between two pattern of Blended Learning (Self-Directed Learning / Mastery-based Learning), and level of Motivation for Learning (High / Low) the research sample consisted of (120) Male and female students the tools included the test of the mating Of the familiar forms of classification of the research sample according to the level of motivation (high/ low) achievement test to measure the cognitive aspects associated with skills of the production of instructional info graphic skills, the note of the skills of instructional info graphic, Final rubric card to measure the quality of the info graphic produced, Self-Efficiency test and Academic Ambition scale, the researcher followed the two-way design (2*2) in the processing statical data ,the sample was divided into four equivalent experimental groups, and the results indicated a statistical indication of the effect of the interaction between the two pattern of Blended Learning (Self-Directed Learning / Mastery-based Learning), and level of Motivation for Learning (High / Low) on skills of info graphic production. As well as the existence of statistical significance for the effect of the interaction between two pattern of Blended Learning (Self-Directed Learning / Mastery-based Learning), and level of Motivation for Learning (High / Low) on the development Self-Efficiency and Academic Ambition, there was no effect of the interaction between the two pattern of Blended Learning (Self-Directed Learning / Mastery-based Learning), and level of Motivation for Learning (High / Low), on achievement and Final rubric card, In addition to the superiority of the third group (Mastery-based Learning / high motivation) over the rest of the groups in the post application of all research tools. the research recommended, the need to pay attention to increasing the trend towards the use of patterns of blended learning in the educational process because of their good impact on the development of learning outcomes as well as the interest in designing blended learning as it matched with the requirements of achieving Self-Efficiency and academic ambition. | ||
| 653 | |a نظم التعلم |a التعلم المدمج |a الإنفوجرافيك |a إعداد المعلمين |a طلبة الدراسات العليا | ||
| 692 | |a التعلم المدمج الموجه ذاتيا |a التعلم المدمج القائم على الإتقان |a مستوى الدافعية |a مهارات الإنفوجرافيك |a الكفاءة الذاتية |a الطموح الأكاديمي |b Self Directed Blended Learning |b Mastery Based Blended Learning |b Level of Motivation |b Infographic Skills |b Self-Efficacy |b Academic Ambition | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 008 |e Journal of Egyptian Association for Educational Computer |f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Al-Muḥakamaẗ Lil Gamʿiyyaẗ Al-Miṣriyyaẗ Lil Kumpiyūtar Al-Taʿlīmi |l 002 |m مج9, ع2 |o 2223 |s المجلة العلمیة المحکمة للجمعیة المصریة للکمبیوتر التعلیمي |v 009 |x 2682-2598 | ||
| 856 | |u 2223-009-002-008.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1222634 |d 1222634 | ||
عناصر مشابهة
-
تصميم بيئة تعلم مدمج قائمة على التفاعل بين نمطي تقديم المحتوى الإنفجرافيكي "المتحرك - التفاعلي" والإسلوب المعرفي "المرونة والتصلب" لتنمية مهارات إنتاج الصور الرقمية لدى طلبة الدراسات العليا
بواسطة: عبدالعاطي، غادة عبدالعاطي علي منشور: (2022) -
تصميم بيئة تعلم مدمج قائمة على الأنشطة الإلكترونية وأثرها في التحصيل والاندماج في التعلم لدى طالبات الدراسات العليا بكلية التربية
بواسطة: جبلي، نايف محمد يحيى منشور: (2022) -
الاستعداد لتطبيق التعلم المدمج لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية
بواسطة: والي، محمد فوزي رياض منشور: (2015) -
التعلم المدمج القائم على النمذجة وأثره في تنمية المهارات العملية والرضا عن التعلم لدى طالبات المرحلة المتوسطة بدولة الكويت
بواسطة: الرشيد، شيماء حمزة منصور منشور: (2017) -
أثر التعلم الهجين علي تحسين الكفاءة الذاتية وتنمية تحصيل الطالبات المعلمات بكلية البنات جامعة عين شمس لمحتوى مقرر أسس المناهج
بواسطة: سعد، عزه صلاح عبدالعزيز منشور: (2022)
