ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير برنامج تعليمي قائم على ا...>الوصف

تطوير برنامج تعليمي قائم على المنحى القصصي وفحص فاعليته في تنمية الاستعداد القرائي والسلوكات الاجتماعية الإيجابية لدى أطفال الروضة

العنوان بلغة أخرى: Developing an Instructional Program Based on Story Approach and Examining its Effectiveness on Promoting Reading Readiness and Positive Social Behaviors among Kindergarten Children
المؤلف الرئيسي: الخوالدة، عبير عيسى قطيفان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حميدي، ديالا عبدالهادي (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 127
رقم MD: 1223145
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: الجامعة الاردنية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
العملية التعليمية | البرامج التعليمية | الاستراتيجيات التدريسية | المنحى القصصي | المهارات اللغوية | السلوكيات الاجتماعية | الطفولة المبكرة
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

81

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من أثر برنامج تعليمي قائم على المنحى القصصي في تنمية كل من الاستعداد القرائي والسلوكات الاجتماعية الإيجابية لدى أطفال الروضة وكشف ما إذا كان هذا الأثر يختلف باختلاف المجموعة، والجنس والتفاعل بينهما في أداء الأطفال على مقياسي الاستعداد القرائي، وبطاقة ملاحظة السلوكات الاجتماعية الإيجابية. حيث بلغ عدد أفراد الدراسة (٤٨) طفلا وطفلة من مدرسة أسماء بنت أبي بكر في القطاع الحكومي، حيث تراوحت أعمارهم بين سن الرابعة وثمانية أشهر إلى سن الخامسة وأربعة أشهر، تم اختيار العينة بالطريقة القصدية، ووزعت أفراد العينة عشوائيا إلى مجموعتين: المجموعة الأولى المجموعة التجريبية، أما المجموعة الثانية فقد شكلت مجموعة الطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أغراض الدراسة تم بناء برنامج تعليمي مبني على المنحى القصصي تضمن (١٩) جلسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر للبرنامج التعليمي القائم على المنحى القصصي في تنمية مهارات للاستعداد القرائي، وفي توجيه أبعاد للسلوكات الاجتماعية الإيجابية. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) باختلاف الجنس ولصالح الإناث، في حين لم يظهر أي أثر للتفاعل بين المجموعة والجنس على جميع أبعاد مقياسي الدراسة. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بما يلي:- ١- تفعيل توظيف المنحى القصصي في تنمية الاستعداد القرائي وخاصة مهارات التمييز البصري ومهارات اللغة الشفوية والسلوكات الاجتماعية الإيجابية وخاصة سلوك تقبل الآخر. ٢- الاستعانة أو الإفادة من مقياسي الدراسة التي تم بناؤها واستخدامها في الدراسة الحالية.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.