| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على واقع جودة حياة العمل بمدارس التعليم الثانوي العام، وتحقيقا لهدف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي، وأعتمد على الاستبانة التي طبقت على عينة قوامها (٣٩٠) من معلمي مدارس التعليم الثانوي العام بمحافظة الدقهلية. وتوصل البحث إلى العديد من النتائج ومنها: أن جودة حياة العمل تسهم في تحقيق التنمية الشاملة للمؤسسات التعليمية، وتهتم بالتوازن والانسجام بين الحياة الوظيفية والشخصية للمعلمين، وزيادة مشاركة المعلمين في صناعة القرارات داخل المنظومة التعليمية، والاهتمام بتحقيق المتطلبات التكنولوجية والمعرفية للمعلمين بالتدريب المستمر، وتحسين الأوضاع المادية والاجتماعية والأدبية للمعلمين. وأوصت الدراسة بالعديد من التوصيات ومنها: العمل على نشر ثقافة جودة حياة العمل داخل المؤسسات التعليمية، وضرورة وضع نظام جديد ودقيق لقياس وتقويم الأداء بالمؤسسات التعليمية وربطه بالأجور والمكافآت، وتهيئة المناخ الملائم للأداء المتميز باستحداث درجات وظيفية جديدة إضافية بعيدة عن السلم الوظيفي مثل المعلم المتميز والمعلم المبدع.
The aim of the research is to identify the reality of the quality of work life in general secondary education schools, and in order to achieve the aim of the research, the researcher used the descriptive approach, and relied on the questionnaire that was applied to a sample of (390) teachers of general secondary education schools in. the Dakahlia Governorate. The research reached many results, including: that the quality of work life contributes to achieving the comprehensive development of educational institutions, attention to balance and harmony between the professional and personal life of teachers, increasing the participation of teachers in decision-making within the educational system, interest in achieving the technological and knowledge requirements of teachers with continuous training, And improving the financial, social and literary conditions of teachers. The study recommended several recommendations, including: working to spread the culture of quality of work life within educational institutions, the need to develop a new and accurate system for measuring and evaluating performance in educational institutions, and linking it to wages and rewards, and creating the appropriate climate for the distinguished performance by creating additional new job grades far from the career ladder, such as distinguished teacher and creative teacher.
|
