| LEADER |
04755nam a2200337 4500 |
| 001 |
1539694 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 533366
|a محيسن، ميسون محمد عبدالله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر الألعاب التعليمية المحوسبة في إثارة دافعية أطفال الروضة نحو التعلم وتنمية مهارات التفاعل الاجتماعي الإيجابي لديهم
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Computerized Educational Games on Stimulating Kindergarten Children’s Motivation towards Learning and on Developing their Positive Social Interaction Skills
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 122
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 14695
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء أثر الألعاب التعليمية المحوسبة في إثارة دافعية أطفال الروضة نحو التعلم وتنمية مهارات التفاعل الاجتماعي الإيجابي لديهم. تكونت عينة الدراسة من (60) طفلا من أطفال الرياض الذين يدرسون في المدارس التابعة لمديرية عين الباشا، تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين متساويتين؛ إحداهما تجريبية؛ درست باستخدام الألعاب التعليمية المحوسبة، والأخرى ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. تم تصميم مقياس الدافعية نحو التعلم، وتطوير مقياس مهارات التفاعل الاجتماعي الإيجابي، واختيار وحدتين دراسيتين من المنهاج الوطني التفاعلي لرياض الأطفال، واعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي. ولدى إجراء التحليلات الإحصائية المناسبة للبيانات المحصلة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في إثارة الدافعية (ككل) نحو التعلم لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في إثارة الدافعية في المجالات الثلاثة (الانتباه للموقف التعليمي، والاقبال على النشاط، والاستمرار في أداء النشاط حتى يتحقق التعلم) لدى أطفال الروضة لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارات التفاعل الاجتماعي الإيجابي (ككل) لدى أطفال الروضة لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارات التفاعل الاجتماعي الإيجابي في المجالات الثلاثة (التعاون والمشاركة والمساعدة) لدى أطفال الروضة لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج يوصى بإجراء دراسات تتناول أثر الألعاب التعليمية المحوسبة في تنمية مهارات أخرى لدى أطفال الروضة والطلبة في مواد ومراحل دراسية أخرى.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a التعليم الإلكتروني
|a الألعاب التعليمية
|a الأنشطة التربوية
|a التحصيل الدراسي
|a التفاعل الاجتماعي
|a السلوكيات الإيجابية
|
| 700 |
|
|
|a حمدى، نرجس عبدالقادر إسماعيل
|g Hamdi, Narjes Abdelqader Ismaeel
|e مشرف
|9 215686
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14695-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14695-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14695-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14695-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14695-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14695-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14695-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14695-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14695-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14695-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14695-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1223470
|d 1223470
|
