ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمي الدراسات الاجتما...>الوصف

اتجاهات معلمي الدراسات الاجتماعية نحو استخدام استراتيجية الدراما التعليمية في تدريس مبحث الدراسات الاجتماعية

العنوان المترجم: Attitudes of Social Studies Teachers Towards the Use of Educational Drama Strategy in Teaching Social Studies Subject
المصدر: مجلة جامعة الاستقلال للأبحاث
الناشر: جامعة الاستقلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: زامل، هناء نايف محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zamil, Hanaa Nayef Mohammed
مؤلفين آخرين: سليم، هبة خالد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 245 - 273
DOI: 10.36554/1796-006-001-009
ISSN: 2518-5756
رقم MD: 1223583
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
التعليم ما قبل الجامعي | تدريس الدراسات الاجتماعية | معلمو الدراسات الاجتماعية | اتجاهات المعلمين | استراتيجيات التدريس | استراتيجية الدراما التعليمية | مدينة نابلس | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الدراما التعليمية | الدراسات الاجتماعية | Drama | Social Science
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للتعرف على مدى اتجاهات استخدام استراتيجية الدراما التعليمية في تدريس مبحث الدراسات الاجتماعية من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية في مدينة نابلس، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي؛ لملاءمته طبيعة الدراسة، واختيرت عينة الدراسة من معلمي الدراسات الاجتماعية ومعلماتها بطريقة العينة العشوائية الطبقية، وبلغ عددهم (150) معلما ومعلمة، وبنت الباحثة استبانة مكونة من ثلاثة مجالات وهي: (الدافعية، التحصيل، الاتصال والتواصل) واحتوت على (36) فقرة، وتوصلت الدراسة إلى عديد من النتائج، أهمها: أن اتجاهات معلمي الدراسات الاجتماعية نحو استخدام استراتيجية الدراما التعليمية في تدريس: مبحث الدراسات الاجتماعية كانت كبيرة جدا. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول اتجاهات معلمي الدراسات الاجتماعية نحو استخدام استراتيجية الدراما التعليمية في تدريس مبحث الدراسات الاجتماعية تعزى لمتغير الجنس، والمرحلة التي يدرسها. وبناء على النتائج التي توصلت إليها الدراسة، أوصت بما يأتي: تشجيع المعلمين على زيادة مؤهلاتهم العلمية ما أمكن؛ لما يقدمه ذلك من زيادة في قدراتهم التدريسية، من خلال الالتحاق بإكمال دراستهم الجامعية، لزيادة مهاراتهم التدريسية في استخدام الدراما لمواد الدراسات الاجتماعية، وتفعيل سياسة الزيارات الصفية من المعلمين الأقل خبرة للمعلمين الأكثر خبرة لحضور حصصهم التي تطبق فيها استراتيجية الدراما في تدريس مواد الدراسات الاجتماعية، ومحاولة الاقتداء بهم، وتطوير أنفسهم.

The study aimed to identify the effectiveness of using the educational drama strategy in teaching social studies from the point of view of social studies teachers in the city of Nablus. The researcher used the descriptive analytical approach; To suit the nature of the study, the study sample was chosen from the male and female social studies teachers by stratified random sampling method, and their number was (150) male and female teachers. It consists of five questions, and the study reached several results, the most important of which are: The attitudes of social studies teachers towards the use of the educational drama strategy in teaching the social studies subject was very high. There are no statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) between the average responses of the study sample members about the attitudes of social studies teachers towards the use of the educational drama strategy in teaching social studies, due to the variable of gender and the stage in which it is taught. Based on the findings of the study, it recommended the following: encouraging teachers to increase their scientific qualifications as much as possible; This increases their teaching capabilities by enrolling in completing their university studies, and the necessity of enrolling teachers in training courses; To increase their teaching skills in using drama for social studies subjects, and to activate the policy of classroom visits from less experienced teachers to more experienced teachers to attend their classes in which the drama strategy is applied in teaching social studies subjects, and try to emulate them, and develop themselves.
ISSN: 2518-5756

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.