أثر استخدام برمجية الفلاش "Adobe Flash" في تحصيل طلبة الصف الرابع الابتدائي في مادة الرياضيات بمدارس دولة الكويت واتجاهاتهم نحو تعلم الرياضيات
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Adobe Flash Software on Students' Achievements in Mathematics in the Kuwait State Schools and their Attitudes towards it |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الفضلي، زينب جابر رداد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أبو جابر، ماجد عبدالكريم فريح (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 91 |
| رقم MD: | 1223721 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
51
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام برمجية الفلاش "Adobe Flash" في تحصيل طلبة الصف الرابع الابتدائي في مادة الرياضيات بمدارس دولة الكويت واتجاهاتهم نحو تعلمها وأثر كل من جنس الطالب ونوع المدرسة على تحصيل الطلبة ومعرفة ما إذا كان هناك علاقة ارتباطية بين تحصيلهم في الرياضيات واتجاهاتهم نحوها. بلغ عدد أفراد الدراسة (52) طالبا وطالبة تم اختيارهم قصديا من طلبة الصف الرابع الابتدائي من مدرستين، الأولى حكومية وهي مدرسة وربة الابتدائية. والثانية خاصة وهي مدرسة الفحاحيل النموذجية. وزعوا بالتساوي على مجموعتين: الأولى تجريبية وعددها (26) طالبا وطالبة درست باستخدام برمجية الفلاش (Adobe Flash)، والأخرى ضابطة وعددها (26) طالبا وطالبة تدرس بالطريقة الاعتيادية. واستخدمت الدراسة المنهج شبه الجريبي للتحقق من أثر استخدام برمجية فلاش على التحصيل والمنهج الوصفي لقياس اتجاهات الطلبة نحو تعلم الرياضيات وكانت أدوات الدراسة برمجية الفلاش، واختبار تحصيلي قبلي بعدي تكون من (16) فقرة، ومقياس اتجاهات قبلي بعدي مكون من (25) فقرة موزعة على ثلاث مجالات هي الاتجاهات نحو طبيعة الرياضيات وتكون من (9) فقرات، والاتجاهات نحو تعلم الرياضيات وتكون من (8) فقرات، والاتجاهات نحو الاستمتاع بالرياضيات وتكون من (8) فقرات، وتم التأكد من صدق الأدوات وثباتهما بالطرق العلمية المعروفة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة احصائيا في الاختبار التحصيلي البعدي لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام برمجية الفلاش، وعدم وجود فروق دالة احصائيا في التحصيل تعزى لجنس الطالب ونوع المدرسة: حكومية كانت أم خاصة. وأن اتجاهات الطلبة نحو تعلم الرياضيات كانت إيجابية على المجالات الثلاثة والأداة ككل. وأن العلاقة الارتباطية بين تحصيل الطلبة في الرياضيات واتجاهاتهم نحوها كانت طردية ولكنها ضعيفة. وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة بعض التوصيات أهمها: توظيف البرمجيات التعليمية في تدريس مادة الرياضيات وتصميم وتطوير برمجيات تعليمية محوسبة في مجال تدريسها وعقد دورات تدريبية لمعلمي الرياضيات لتدريبيهم على تصميم واستخدام البرمجيات التعليمية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام برمجية تمساح الرياضيات في تدريس وحدة الهندسة لطلبة الصف السادس على تحصيلهم في الرياضيات واتجاهاتهم نحو البرمجية
بواسطة: الخزاعلة، علاء محمد منشور: (2011) -
أثر استخدام برمجية سكراتش (Scratch) في تدريس الرياضيات في تحصيل طالبات الصف السادس في دولة الكويت
بواسطة: العتيبي، هند متعب محمد منشور: (2022) -
فاعلية استخدام التعلم باللعب في تحسين نواتج التعلم المعرفية وبقاء أثر التعلم في الرياضيات لدى تلاميذ الصف الثاني الابتدائي
بواسطة: ابن إبراهيم، عمر بن محمد سعيد منشور: (2020) -
أثر استخدام استراتيجية المكعب في تحصيل تلاميذ المرحلة الابتدائية في مادة الرياضيات واتجاهاتهم نحو تعلمها
بواسطة: علوان، عدى هاشم منشور: (2019) -
أثر استخدام نموذج بايبي "Bybee" البنائي المعزز بالحاسوب في تحصيل التلامذة في مادة الرياضيات واتجاهاتهم نحوه: دراسة تجريبية على تلامذة الصف الرابع الأساسي في محافظة القنيطرة
بواسطة: ساري، رندة إسماعيل منشور: (2016)
