ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الطريقة السمعية الشفوية ال...>الوصف

أثر الطريقة السمعية الشفوية البصرية في تحسين مهارتي الاستماع والتحدث والدافعية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في الجامعات الأردنية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Audio Lingual Visual Method on Improving Listening and Speaking Skills and Motivation for Non-Native Arabic Learners in Jordanian Universities
المؤلف الرئيسي: القيسى، عزيزين نورى صكر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الهاشمي، عبدالرحمن عبد علي (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 205
رقم MD: 1223775
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: الجامعة الاردنية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
العملية التعليمية | الجامعات الأردنية | اللغة العربية | الناطقين بغير العربية | المهارات اللغوية | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

237

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر الطريقة السمعية الشفوية البصرية في تحسين مهارتي الاستماع والتحدث والدافعية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها المستوى المتقدم في مركز اللغات في الجامعة الأردنية الذي اختير قصديا. اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي. وتكون أفراد الدراسة من (35) متعلما ومتعلمة من المستوى السادس للعام الجامعي 2016-2017، وزعت شعبتا الدراسة بالطريقة العشوائية على المجموعتين (التجريبية والضابطة)، درست المجموعة التجريبية بالطريقة السمعية الشفوية البصرية مدة ثمانية أسابيع في حين درست المجموعة الضابطة المدة نفسها وفق الطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم ثلاث أدوات، هي: مقياس مطور لقياس الدافعية نحو تعلم اللغة العربية للناطقين بغيرها، واختبار مهارة استماع، واختبار مهارة التحدث. وبعد التحقق من صدق أدوات الدراسة وثباتها، طبقت على أفراد مجموعتي الدراسة، إذ طبق مقياس الدافعية واختبارا الاستماع والتحدث قبليا وبعديا. تم تحليل النتائج باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين المصاحب (MANCOVA). وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطات مجموعتي الدراسة على كل من اختباري الاستماع والتحدث والدافعية، ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بعدة توصيات، منها: اعتماد الدليل التعليمي لتطبيق الطريقة السمعية الشفوية البصرية الذي توصلت إليه الدراسة الحالية في تدريس مهارتي الاستماع والتحدث للناطقين بغير اللغة العربية.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.