فاعلية تدريس العلوم باستخدام التعليم القائم على الظواهر في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات تصميم النماذج واليقظة العقلية لدى تلاميذ الصف التاسع المعاقين سمعيا
| العنوان بلغة أخرى: |
Effectiveness of Teaching Science via Phenomena Based Education in Developing Scientific Concepts, Model Design Skills and Mindfulness of Hearing- Impaired Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحث في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الباز، مروة محمد محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Elbaz, Marwa Mohamed Mohamed |
| المجلد/العدد: | مج36, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 323 - 396 |
| DOI: |
10.21608/MATHJ.2021.148518 |
| ISSN: |
2090-0090 |
| رقم MD: | 1225498 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعليم القائم على الظواهر | المفاهيم العلمية | مهارات تصميم النماذج | اليقظة العقلية | المعاقين سمعيا | Teaching Science through Phenomena | Based Education | Scientific Concepts | Model Design Skills | Mindfulness | Hearing | Impaired Students
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05153nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1973382 | ||
| 024 | |3 10.21608/MATHJ.2021.148518 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a الباز، مروة محمد محمد |g Elbaz, Marwa Mohamed Mohamed |e مؤلف |9 79978 | ||
| 245 | |a فاعلية تدريس العلوم باستخدام التعليم القائم على الظواهر في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات تصميم النماذج واليقظة العقلية لدى تلاميذ الصف التاسع المعاقين سمعيا | ||
| 246 | |a Effectiveness of Teaching Science via Phenomena Based Education in Developing Scientific Concepts, Model Design Skills and Mindfulness of Hearing- Impaired Students | ||
| 260 | |b جامعة المنيا - كلية التربية |c 2021 |g يناير | ||
| 300 | |a 323 - 396 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى تعرف فاعلية تدريس العلوم باستخدام التعليم القائم على الظواهر في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات تصميم النماذج واليقظة العقلية لدى تلاميذ الصف التاسع المعاقين سمعيا. وتم تدريس وحدتي "انعكاس الضوء وانكساره" في مادة العلوم الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2020/ 2021 باستخدام التعليم القائم على الظواهر ولتحقيق ذلك الهدف، تم الاعتماد على المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين الضابطة والتجريبية ذات القياس القبلي البعدي، وتكونت مجموعة البحث من (11) تلميذا، قسمت إلى مجموعتين إحداهما ضابطة (6) تلاميذ درست بالطريقة التقليدية، والأخرى تجريبية (5) تلاميذ درست باستخدام التعليم القائم على الظواهر، وتم تطبيق أداوت البحث، وهي: اختبار المفاهيم العلمية وبطاقة ملاحظة مهارات تصميم النماذج، ومقياس اليقظة العقلية على أفراد مجموعتي البحث قبليا وبعديا، وتمت معالجة النتائج إحصائيا باستخدام اختباري مان وتني وويلككسون ومعامل الارتباط الثنائي لرتب الأزواج المرتبطة، ومعامل الارتباط الثنائي للرتب، وتوصل البحث إلى فاعلية استخدام التعليم القائم على الظواهر في تنمية كل من: المفاهيم العلمية ومهارات تصميم النماذج واليقظة العقلية، وقدم البحث مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة في ضوء هذه النتائج. | ||
| 520 | |b The research aims at examining the effectiveness of teaching science through phenomena based education in developing scientific concepts, model design skills and mindfulness of hearing- impaired ninth grade students. Thus, “Light Reflection” and “ Light Refraction” units of the ninth grade science curriculum for the academic year 2020/2021 were taught via phenomena based education. To achieve the study purpose the two groups experimental method was adopted. The sample consisted of (11) students; six of which composed the control group and five composed the experimental group, that were taught through phenomena-based education. The research tools were applied which included: scientific concepts’ test, an observation sheet for model design skills and mindfulness scale. The post and pre results were statistically processed using Mann Whitney and Wilcoxon ranks test, and the double correlation coefficient for the ranks of related couples. and the coefficient of double correlation for ranks, The study results proved the effectiveness of teaching science through phenomena based education in developing: scientific concepts, model design skills and mindfulness. The study offers several recommendations and suggestions for further research in the light of its results. | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التدريسية |a المفاهيم العلمية |a القدرات العقلية |a الإعاقة السمعية | ||
| 692 | |a التعليم القائم على الظواهر |a المفاهيم العلمية |a مهارات تصميم النماذج |a اليقظة العقلية |a المعاقين سمعيا |b Teaching Science through Phenomena |b Based Education |b Scientific Concepts |b Model Design Skills |b Mindfulness |b Hearing |b Impaired Students | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 022 |e Journal of Research in Education and Psychology |f Maġallaẗ al-Bahṯ fī al-Tarbiyyaẗ wa ’Ilm al-Nafss |l 001 |m مج36, ع1 |o 0086 |s مجلة البحث في التربية وعلم النفس |v 036 |x 2090-0090 | ||
| 856 | |u 0086-036-001-022.pdf |n https://mathj.journals.ekb.eg/article_148518.html | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1225498 |d 1225498 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج مقترح قائم على البنائية باستخدام نموذج "آدي وشاير" في تدريس العلوم على التحصيل المعرفي وتنمية الدافعية للإنجاز لدى التلاميذ المعاقين سمعياً بالمرحلة الإعدادية
بواسطة: حسانين، بدرية محمد محمد منشور: (2020) -
تصميم برنامج كمبيوتر و قياس فاعليته في تنمية المهارات و الاتجاهات نحو استخدام الانترنت لدى التلاميذ المعاقين سمعيا
بواسطة: علام، إسلام جابر أحمد منشور: (2009) -
فاعلية تدريس العلوم باستخدام التعليم الترفيهي في تنمية الفهم العميق والكفاءة الذاتية لدى تلاميذ الصف الثامن المعاقين سمعيا
بواسطة: السيد، محمود رمضان عزام منشور: (2021) -
أثر استخدام التعليم القائم على الظواهر في تدريس العلوم على تنمية المفاهيم العلمية ومهارات تصميم النماذج والتفكير الإيجابي لدى التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية
بواسطة: محمد، منال علي حسن منشور: (2022) -
أثر برنامج تعليمي في العلوم قائم على تقنية الانفوجرافيك في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير البصري والقابلية للاستخدام لدى التلاميذ المعاقين سمعيا في المرحلة الابتدائية
بواسطة: إبراهيم، رضا إبراهيم عبد المعبود منشور: (2017)
