ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم مناهج اللغة الغربية المط...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تقويم مناهج اللغة الغربية المطورة بالمرحلة الابتدائية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Recently Updated Arabic Language School Curricula at the Primary Stage in the Light of the Twenty- First Century Skills
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمود، محمد فاروق حمدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmoud, Muhammad Farouk Hamdi
المجلد/العدد: مج36, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 65 - 112
DOI: 10.21608/MATHJ.2021.55106.1061
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1225587
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | اللغة العربية | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مناهج اللغة الغربية المطورة | مهارات القرن الحادي والعشرين | Updated Arabic Language | Twenty- First Century Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقويم مناهج اللغة العربية المطورة بالمرحلة الابتدائية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، حيث تم التوصل إلى قائمة بتلك المهارات، واستخدام أسلوب تحليل المحتوى Content Analysis ؛ لاستكشافها في مناهج اللغة العربية المطورة بالمرحلة الابتدائية، وذلك باستخدام أداة تحليل أعدت لهذا الغرض، وبلغ عدد الكتب التي تم تحليلها (3) ثلاثة كتب؛ حيث تمثلت عينة التحليل في كتابي اللغة العربية المطورين للصف الثاني الابتدائي بالفصلين الدراسيين الأول والثاني، وكتاب اللغة العربية المطور للصف الثالث الابتدائي بالفصل الدراسي الأول، وتم تحليل محتوى تلك الكتب من حيث: الأهداف، والمحتوى، والأنشطة المتضمنة بها. وتمثلت فئات التحليل في قائمة مهارات القرن الحادي والعشرين، وتم اختيار (الموضوع) وحدة للتحليل، و(التكرارات) طريقة للعد والتسجيل. وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في مناهج اللغة العربية المطورة بالمرحلة الابتدائية كان أقل من (70%) وهو المستوى المقبول المحدد في هذه الدراسة، وأن أكثر مناهج اللغة العربية المطورة تضمينا لتلك المهارات، هو منهج الصف الثاني الابتدائي (الفصل الدراسي الثاني)، حيث بلغ متوسط مستوى تضمين تلك المهارات فيه (42.88%)، يليه منهج الصف الثالث الابتدائي (الفصل الدراسي الأول) بنسبة بلغت (33.63%)، يليه منهج الصف الثاني الابتدائي (الفصل الدراسي الأول) بنسبة بلغت (24.25%)؛ مما استدعى تقديم بعض المقترحات لتضمين مهارات القرن الحادي والعشرين بمناهج اللغة العربية المطورة بالمرحلة الابتدائية، وخلصت الدراسة إلى تقديم عدد من التوصيات والبحوث المقترحة.

The current study aimed to evaluate the developed Arabic language curricula at the primary stage in light of the twenty-first century skills. A list of the twenty-first century skills was prepared, and the content analysis method was used to explore them in the developed Arabic language curricula at the primary stage, using an analysis tool prepared for this purpose. The number of books analyzed was (3) and the analysis sample was represented in the two Arabic language textbooks developed for the second grade of the primary school in the first and second semesters, in addition to the Arabic language book developed for the third grade of the primary school in the first semester. The content of these books was analyzed in terms of: objectives, content, and activities contained. The categories of analysis were represented in the list of the twenty-first century skills, and the (topic) analysis unit for analysis, and (iterations) a method of counting and recording were chosen. The study found that the level of inclusion of the twenty-first century skills in the developed Arabic language curricula at the primary stage is less than (70%) which is the acceptable level specified in this study, and that second grade curriculum (Second Semester) is the developed Arabic language curriculum that shows the higher level of inclusion of these skills (42.88%), followed by the curriculum of the third-grade (first semester) (33.63%), then the curriculum of the second grade (first semester) (24.25%). This necessitated presenting some proposals to include the twenty-first century skills in the developed Arabic language curricula at the primary stage. The study concluded by presenting a number of recommendations and suggestions for further research.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.