| LEADER |
04482nam a2200337 4500 |
| 001 |
1973747 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 536061
|a أبو غيث، فاطمة موسى سلامة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية مهارات حل المشكلات والتفاعل الاجتماعي في مادة التربية الإسلامية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using the Flipping Learning Strategy on Developing Problem Solving and Social Interaction Skills among Tenth Grade Female Students in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 113
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 14862
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر التدريس باستخدام استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية مهارتي حل المشكلات والتواصل الاجتماعي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في مادة التربية الإسلامية. تكون أفراد الدراسة من شعبتين اختيرتا عشوائيا، شكلت إحداهما المجموعة التجريبية وعددها (42) طالبة، بينما شكلت الثانية المجموعة الضابطة وعددها (38) طالبة. وللإجابة عن أسئلة الدراسة حسبت المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية لعينة الدراسة بالإضافة إلى تحليل التباين الأحادي المصاحب (ANCOVA) وتحليل التباين المصاحب المتعدد (MANCOVA). وأظهرت النتائج الاتي: وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات الدرجات على أبعاد مقياس مهارات التواصل الاجتماعي الثلاث: التواصل مع الذات، والتواصل مع المعلمة، والتواصل مع الزملاء، وعلى المقياس ككل تعزى لطريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية التعلم المعكوس. كذلك وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات الدرجات على أبعاد مقياس مهارات حل المشكلات الثلاث: الشعور بالمشكلة، تحديد المشكلة وصياغتها بصورة قابلة للحل، وضع أفضل الفرضيات لحل المشكلة، وعلى المقياس ككل تعزى لطريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية التعلم المعكوس. وتوصي الدراسة تعميم تجربة استراتيجية التعلم المعكوس التي تم تطبيقها على طالبات الصف العاشر في مادة التربية الإسلامية على مواد دراسية ولمراحل تعليمية أخرى وإجراء المزيد من البحوث المستقبلية التي تتناول دراسة أثر استخدام التعلم المعكوس في مجالات دراسية أخرى.
|
| 653 |
|
|
|a مادة التربية الإسلامية
|a التعليم الأردني
|a التعليم الأساسي
|a طلبة التعليم الاساسي
|a التعلم المعكوس
|a استراتيجيات التعليم
|a حل المشكلات
|a التفاعل الاجتماعي
|
| 700 |
|
|
|a حمدى، نرجس عبدالقادر إسماعيل
|g Hamdi, Narjes Abdelqader Ismaeel
|e مشرف
|9 215686
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14862-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14862-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14862-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14862-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14862-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14862-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14862-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14862-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14862-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14862-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14862-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1225886
|d 1225886
|
