إسهام التفكير الإيجابي في التنبؤ بالصمود الأكاديمي لدى طلاب كلية التمريض بجامعة سوهاج
| العنوان بلغة أخرى: |
Contributing of Positive Thinking for Prediction of Academic Resilience for Faculty of Nursing Students at Sohag University |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحث في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عليوه، هناء رفعت عبداللطيف (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Elewa, Hanaa Refaat Abdellatif |
| المجلد/العدد: | مج36, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 179 - 230 |
| DOI: |
10.21608/MATHJ.2021.93227.1139 |
| ISSN: |
2090-0090 |
| رقم MD: | 1226109 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التفكير الإيجابي | الصمود الأكاديمي | طلاب الجامعة | Positive Thinking | Academic Resilience | University Students
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 07691nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1974006 | ||
| 024 | |3 10.21608/MATHJ.2021.93227.1139 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a عليوه، هناء رفعت عبداللطيف |g Elewa, Hanaa Refaat Abdellatif |e مؤلف |9 511035 | ||
| 245 | |a إسهام التفكير الإيجابي في التنبؤ بالصمود الأكاديمي لدى طلاب كلية التمريض بجامعة سوهاج | ||
| 246 | |a Contributing of Positive Thinking for Prediction of Academic Resilience for Faculty of Nursing Students at Sohag University | ||
| 260 | |b جامعة المنيا - كلية التربية |c 2021 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 179 - 230 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a استهدفت الدراسة الحالية التعرف على العلاقة بين التفكير الإيجابي (كدرجة كلية وكأبعاد) والصمود الأكاديمي (كدرجة كلية وكأبعاد) لطلاب الجامعة. كذلك هدفت الدراسة إلى معرفة الفرق بين الذكور والإناث على مقياس التفكير الإيجابي (كدرجة كلية وكأبعاد)، وكذلك معرفة الفرق بين الذكور والإناث على مقياس الصمود الأكاديمي (كدرجة كلية وكأبعاد). كما هدفت الدراسة إلى التعرف على إمكانية التنبؤ بأبعاد الصمود الأكاديمي من خلال التفكير الإيجابي (كدرجة كلية وكأبعاد). تكونت عينة الدراسة من (190) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة بكلية التمريض بجامعة سوهاج، وقد تراوحت أعمارهم بين (24-20) بمتوسط عمر زمني قدره (21.96) سنة، وانحراف معياري قدره (0.69). وقد طبقت الباحثة أدوات الدراسة المتمثلة في مقياس التفكير الإيجابي من إعداد عبد الستار إبراهيم (2008). ومقياس الصمود الأكاديمي من إعداد (2016) Cassidy ترجمة: محمد إسماعيل سيد حميدة، وليد حسن عاشور حسن الخطيب. وتم استخدام المقاييس الإحصائية الآتية: المتوسطات، الانحرافات المعيارية، معامل الارتباط، اختبار "ت" للعينات المستقلة، تحليل التباين، وتحليل الانحدار المتعدد التدريجي. قد أظهرت نتائج الدراسة أن هناك علاقة دالة إحصائيا بين التفكير الإيجابي (كدرجة كلية وكأبعاد) والصمود الأكاديمي (كدرجة كلية وكأبعاد). كما أوضحت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث على مقياس التفكير الإيجابي (كدرجة كلية وكأبعاد) ما عدا بعدي (الضبط الانفعالي والتحكم في العمليات العقلية العليا، والتقبل الإيجابي للاختلاف عن الآخرين لصالح الذكور). كما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث على مقياس الصمود الأكاديمي (كدرجة كلية وكأبعاد). أما نتائج الانحدار المتعدد التدريجي فقد أشارت إلى أن ثلاثة أبعاد فقط من التفكير الإيجابي (التوقعات الإيجابية والتفاؤل، الضبط الانفعالي والتحكم في العمليات العقلية العليا، وتقبل المسئولية الشخصية) قد تنبأت تنبؤا دالا ببعد الإصرار. كما أشارت نتائج الانحدار المتعدد أيضا أن بعدى فقط من أبعاد التفكير الإيجابي (بعد التوقعات الإيجابية والتفاؤل، وبعد الضبط الانفعالي والتحكم في العمليات العقلية العليا) تصلح كمتنبئ لبعد التأمل والبحث عن العون المتكيف. بالإضافة إلى ذلك، أوضحت نتائج الانحدار المتعدد التدريجي أيضا أن بعدي فقط من أبعاد التفكير الإيجابي (بعد التوقعات الإيجابية والتفاؤل، وبعد تقبل غير مشروط للذات) تصلح كمتنبئ لبعد الوجدان السالب والاستجابة الانفعالية. | ||
| 520 | |b The present study examined the relationship between positive thinking and academic resilience. The study also examined the differences between males and females in both of positive thinking and academic resilience. In addition, the current study examined the possibility of predicting academic resilience through positive thinking. The sample of the current study consists of (190) from the fourth- grade students of college of Nursing, Sohag University.The age of participants ranged from (20-24 years) with average (21.96) and standard deviation (0.69). Data was collected through positive thinking scale, academic resilience scale after verifying their psychometric properties. Means, standard Deviation, “t” test for independent samples, ANOVA (analysis of variance), stepwise multiple regression analysis were used to analyze the data. Findings of the current study showed that there is a significant relationship between positive thinking and academic resilience and their dimensions. The results of ANOVA indicated that there are no differences between males and females in positive thinking and its dimensions except of emotional control and control of higher cognitive processes, and acceptance of differences among others; there are significant differences between males and females in the two dimensions for males. The findings also showed that there are no differences between males and females in academic resilience and its dimensions. The results of stepwise multiple regression showed that the dimensions of positive thinking: optimism and positive expectations, emotional control and control of higher cognitive processes, and acceptance of differences among others can be a predictor of perseverance dimension. In addition, the results of stepwise multiple regression showed that the dimensions of positive thinking: optimism and positive expectations, emotional control and control of higher cognitive processes can be a predictor of predictor of adaptive help-seeking. Finally, In addition, the results of stepwise multiple regression showed that the dimensions of positive thinking: optimism and positive expectations, and unconditional self-acceptance can be a predictor of predictor of negative affect and emotional response." | ||
| 653 | |a علم النفس التربوي |a التفكير الإيجابي |a الصمود الأكاديمي |a طلبة الجامعات | ||
| 692 | |a التفكير الإيجابي |a الصمود الأكاديمي |a طلاب الجامعة |b Positive Thinking |b Academic Resilience |b University Students | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 003 |e Journal of Research in Education and Psychology |f Maġallaẗ al-Bahṯ fī al-Tarbiyyaẗ wa ’Ilm al-Nafss |l 004 |m مج36, ع4 |o 0086 |s مجلة البحث في التربية وعلم النفس |v 036 |x 2090-0090 | ||
| 856 | |u 0086-036-004-003.pdf |n https://mathj.journals.ekb.eg/article_197597.html | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1226109 |d 1226109 | ||
عناصر مشابهة
-
علاقة الصمود الأكاديمي بالتفكير الإيجابي لدى طالبات جامعة الملك سعود
بواسطة: الخليوي، عائشة محمد منشور: (2023) -
التنبؤ بالتسويف الأكاديمي من خلال الطفو الأكاديمي والتجول العقلي لدى طلاب كلية التكنولوجيا والتعليم بجامعة سوهاج
بواسطة: عليوه، هناء رفعت عبداللطيف منشور: (2023) -
الإسهام النسبي للتعاطف مع الذات في التنبؤ بالمعتقدات ما وراء المعرفية للاجترار النقدي الذاتي لدى طلاب الجامعة المعرضين للخطر أكاديمياً
بواسطة: الضبع، فتحي عبدالرحمن منشور: (2023) -
الإٍسهام النسبي للتفكير الإيجابي واستراتيجيات الدراسة والتعلم فى التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي لدي طلاب كلية التربية جامعة حلوان
بواسطة: إبراهيم، سماح محمود منشور: (2013) -
الإسهام النسبي للتفكير الإيجابي في التنبؤ بالنهوض الأكاديمي لدى الطلبة المعلمين ما قبل الخدمة بقسم التربية الخاصة بكلية التربية جامعة قناة السويس
بواسطة: البعلي، رانيا سعد بدران بشارة منشور: (2023)
