التنظيم الذاتي مدخل لإدارة التغيير في المدرسة الثانوية العامة في مصر: دراسة ميدانية في محافظة المنيا
| العنوان بلغة أخرى: |
Self-Organization Approach to Change Management in the Secondary School in Egypt: A Field Study in Minia Governorate |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحث في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالعظيم، محمد أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdelazeem, Mohammed Ahmed |
| المجلد/العدد: | مج36, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 365 - 478 |
| DOI: |
10.21608/MATHJ.2021.95703.1147 |
| ISSN: |
2090-0090 |
| رقم MD: | 1226157 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التنظيم الذاتي | إدارة التغيير | المدرسة الثانوية العامة | Organization | Change Management | The Secondary School
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 06790nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1974052 | ||
| 024 | |3 10.21608/MATHJ.2021.95703.1147 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a عبدالعظيم، محمد أحمد |g Abdelazeem, Mohammed Ahmed |e مؤلف |9 505836 | ||
| 245 | |a التنظيم الذاتي مدخل لإدارة التغيير في المدرسة الثانوية العامة في مصر: |b دراسة ميدانية في محافظة المنيا | ||
| 246 | |a Self-Organization Approach to Change Management in the Secondary School in Egypt: |b A Field Study in Minia Governorate | ||
| 260 | |b جامعة المنيا - كلية التربية |c 2021 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 365 - 478 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a في ظل تزايد التغييرات المحيطة بالمؤسسات التعليمية، حيث باتت تعمل في بيئة يصعب التنبؤ بالتغييرات المتوقعة وبسرعتها وكلفتها وتأثيراتها، ولم يعد يصلح لها النظم البيروقراطية المستقرة والمنغلقة، والتي كانت ملائمة حتى نهاية القرن العشرين في ظل أحوال كانت تتغير ببطء، وفي ظروف يسهل التنبؤ بها وإدارتها، لكن بعد كثرة التغييرات التربوية خاصة على المدرسة الثانوية العامة في مصر، نتيجة مشروع البنك الدولي لدعم إصلاح التعليم في مصر 2017/2018م، والخطة الاستراتيجية للتعليم قبل الجامعي 2014-2030؛ الأمر الذي يحتاج معه امتلاك المدرسة الثانوية العامة القدرة على التنظيم الذاتي الذي يؤهلها إلى إدارة التغيير الذي تتعرض له بصورة مستمرة؛ لذلك هدف هذا البحث إلى تحديد مستوى توافر أبعاد التنظيم الذاتي في المدرسة الثانوية العامة، كما استند البحث إلى نظرية النظم التكيفية المعقدة في تفسير الظاهرة موضوع البحث، واعتمد على المنهج الوصفي، واستخدم الاستبانة كأداة لجمع البيانات، والتي تم تطبيقها على عينة عشوائية من معلمي ومديري المدارس الثانوية العامة في محافظة المنيا، بلغ عددهم (832) فرداً، وتم معالجة البيانات إحصائياً. وجاءت نتائج البحث أن الدرجة الكلية لمستوى توافر وتحقق أبعاد التنظيم الذاتي منخفضة، ولم يتحقق إلا أبعاد: قواعد العمل، ومجتمعات الممارسة، والتغذية الراجعة، وذلك بدرجة متوسطة، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مستوى توافر أبعاد التنظيم الذاتي تبعاً لمتغيرات موقع المدرسة، وحجم المدرسة، وكانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير الوظيفة تعزى لصالح المديرين. وانتهى البحث بتقديم نموذج مقترح لإدارة التغيير في المدرسة الثانوية العامة في ضوء أبعاد ومكونات التنظيم الذاتي، يتكون من عدة مراحل: الاستعداد والتهيئة للتغيير، وبناء القدرات التنظيمية للتغيير، ومرحلة التنفيذ، وأخيراً استدامة ومأسسة التغيير. | ||
| 520 | |b "In light of the increasing changes surrounding educational institutions, as they are operating in an environment that is difficult to predict the expected changes, their speed, cost and effects, and the stable and closed bureaucratic systems, which were appropriate until the end of the last century under conditions that were changing slowly. These systems, are no longer suitable for them. Given the many educational changes, especially in the public secondary school in Egypt. Taking into consideration of the World Bank project to support education reform in Egypt 2017/2018, and the strategic plan for pre-university education 2014-2030. This requires that the public secondary school possess the self-organizing ability that qualifies it to respond to change, manage it and work in an environment characterized by continuous change. Therefore, this research aimed to determine the level of availability of the dimensions of self-organization schools in the public secondary school, and the research was based on the theory of complex adaptive systems in the interpretation of the phenomenon in question, and relied on the descriptive approach, and used the questionnaire as a tool for data collection, which was applied to a random sample of teachers and principals of public secondary schools in Minya governorate with a total number (832) individuals, and the data was processed statistically. It was found that the total degree of the level of availability and realization of the dimensions of self-organization is low, and only the dimensions of: work rules, communities of practice, and feedback were achieved, to a medium degree, and there were no statistically significant differences between the level of availability of the dimensions of self-organization according to the school location variables, school size, and there were statistically significant differences according to the job variable in favor of the principals' group. The research concluded with presenting a proposed model for change management in the public secondary school in light of the dimensions and components of self-organization, consisting of several stages: preparedness for change, building organizational capacity for change, the implementation stage, and finally the sustainability and institutionalization of change." | ||
| 653 | |a التعليم الثانوي |a التغييرات التربوية |a التنظيم الذاتي |a الإدارة المدرسية | ||
| 692 | |a التنظيم الذاتي |a إدارة التغيير |a المدرسة الثانوية العامة |b Organization |b Change Management |b The Secondary School | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 007 |e Journal of Research in Education and Psychology |f Maġallaẗ al-Bahṯ fī al-Tarbiyyaẗ wa ’Ilm al-Nafss |l 004 |m مج36, ع4 |o 0086 |s مجلة البحث في التربية وعلم النفس |v 036 |x 2090-0090 | ||
| 856 | |u 0086-036-004-007.pdf |n https://mathj.journals.ekb.eg/article_198544.html | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1226157 |d 1226157 | ||
عناصر مشابهة
-
مشاركة معلم المدرسة الثانوية في عملية صناعة القرار المدرسي مدخل لتطوير الادارة المدرسية
بواسطة: حسني، محمد محمود محمد منشور: (1991) -
التعلم التنظيمي مدخل لتحسين كفايات الذاكرة التنظيمية والصحة التنظيمية في بعض المدارس الثانوية العامة الحكومية والخاصة بمحافظة الشرقية
بواسطة: عيداروس، أحمد نجم الدين أحمد منشور: (2013) -
أثر برنامج قائم على مهارات التنظيم الذاتي في تنمية المهارات الحياتية وعادات الإستذكار لدى طلاب المدرسة الثانوية
بواسطة: أحمد، أحمد محمد أبوالخير منشور: (2013) -
دور ممارسات إدارة الأزمات في فاعلية التغيير التنظيمي : دراسة ميدانية بالتطبيق على الشركات التابعة للهيئة العامة للبترول بالسويس
بواسطة: خليل، محمد مصطفي أحمد منشور: (2017) -
درجة امتلاك طلبة المدرسة العليا للأساتذة للاستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في ضوء بعض المتغيرات: دراسة ميدانية بالمدرسة العليا للأساتذة بورقلة
بواسطة: خروبي، حدة منشور: (2023)
