| LEADER |
04482nam a2200337 4500 |
| 001 |
1974121 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 460741
|a الخوالدة، إيناس محمد جمعة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مؤشرات إدارية تربوية مقترحة لقيادة التميز للجامعات الحكومية الأردنية بناء على نموذج مكنزي
|
| 246 |
|
|
|a Proposed Administrative Education Indicaters for Excellence Leadership of Public Jordanian Universities Based on Mckinsey Model
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 104
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 14881
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة اقتراح مؤشرات إدارية تربوية لقيادة التميز للجامعات الحكومية الأردنية بناء على نموذج مكنزي. إذ تم تطوير استبانة لقياس واقع وأهمية قيادة التميز للجامعات الحكومية الأردنية بناء على نموذج مكنزي. تكون مجتمع الدراسة من عمداء الكليات ونوابهم ورؤساء الأقسام في الجامعات الحكومية الأردنية والبالغ عددهم (784)، وتم تطبيق الدراسة على عينة الدراسة والبالغ عدد أفرادها (146) فردا، تم تطوير أداة الدراسة لمعرفة المؤشرات الإدارية التربوية لقيادة التميز للجامعات الحكومية الأردنية بناء على نموذج مكنزي. وتضمنت الأداة سبعة مجالات بواقع (59) فقرة. وبعد توزيعها على عينة الدراسة وجمع البيانات أشارت نتائج الدراسة إلى أن واقع ممارسة القادة الأكاديميين في الجامعات الحكومية الأردنية للمؤشرات التميز بناء على نموذج مكنزي كان متوسطا، وأن درجة أهمية المؤشرات كانت بدرجة عالية، وبينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجة الأهمية ودرجة توفر قيادة التميز في جميع الفقرات والمجالات وكانت هذه الفروق لصالح الأهمية، وبينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجة الأهمية ودرجة توافر المؤشرات الإدارية التربوية بناء على نموذج مكنزي تعزى لمتغير الرتبة الأكاديمية والخبرة، وأظهرت النتائج أن جميع معاملات الارتباط بين كل فقرة والمجال المنتمية إليه، وأيضا لكل المؤشرات كانت موجبة ودالة إحصائيا، وأظهرت النتائج أن المؤشرات الإدارية التربوية المقترحة تتمتع بقدر كاف من الملاءمة، كما تم تطوير مؤشرات إدارية تربوية لقيادة التميز للجامعات الحكومية الأردنية بناء على نموذج مكنزي. وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها: تبني المؤشرات الإدارية التربوية المقترحة لقيادة التميز بناء على نموذج مكنزي.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التربوية
|a الجامعات الحكومية
|a الجامعات الأردنية
|a التميز التنظيمي
|a إدارة الجودة
|a القطاع الحكومي
|
| 700 |
|
|
|a السرحان، خالد علي
|g Al-Sarhan, Khaled Ali
|e مشرف
|9 118534
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14881-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14881-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14881-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14881-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14881-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14881-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14881-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14881-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14881-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14881-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14881-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1226211
|d 1226211
|
