ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









مستويات عمق المعرفة الرياضي في كتب الرياضيات للصفوف الأساسية العليا في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Levels of Mathematical Depth of Knowledge in Math Testbooks for the Upper Grades in Jordan
المؤلف الرئيسي: الفايز، العنود محمد عيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Fayez, Al-anood Mohammad Eid
مؤلفين آخرين: المقدادي، أحمد محمد عبدالله (مشرف)
محكمة: نعم
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 108
رقم MD: 1226496
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الاردنية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

437

حفظ في:
LEADER 03886nam a2200337 4500
001 1974411
041 |a ara 
100 |a الفايز، العنود محمد عيد  |g Al-Fayez, Al-anood Mohammad Eid  |e مؤلف  |9 655011 
245 |a مستويات عمق المعرفة الرياضي في كتب الرياضيات للصفوف الأساسية العليا في الأردن 
246 |a Levels of Mathematical Depth of Knowledge in Math Testbooks for the Upper Grades in Jordan  
260 |a عمان  |c 2017 
300 |a 1 - 108 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c الجامعة الاردنية  |f كلية الدراسات العليا  |g الاردن  |o 14898 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى درجة توافر مستويات عمق المعرفة في كتب الرياضيات للصفوف الأساسية العليا في الأردن. تكونت عينة الدراسة من كتب الرياضيات المدرسية الجزء الأول المقررة على طلبة الصفوف الأساسية الثامن والتاسع والعاشر الطبعة الأولى. ولتحقيق هدف هذه الدراسة، تم تطوير نموذج للتحليل، وقد تم التأكد من صدقه وثباته. وقد أظهرت نتائج التحليل أن نسبة توافر النتاجات المرتبطة بمستوى الاستدعاء كانت (49.91%، 33.62%، 44.99%) للصفوف: الثامن، والتاسع، والعاشر على الترتيب، وبنسبة عامة بلغت (43%) وبدرجة متوسطة. وتبين أن نسبة توافر النتاجات المرتبطة بمستوى المفاهيم والمهارات كانت (45.29%، 62.5%، 35.76%) للصفوف: الثامن، والتاسع، والعاشر على الترتيب، وبنسبة عامة بلغت (48%) وبدرجة متوسطة. وتبين أن نسبة توافر النتاجات المرتبطة بمستوى التفكير الاستراتيجي كانت (4.8%، 3.88%، 19.25%) للصفوف: الثامن، والتاسع، والعاشر على الترتيب، وبنسبة عامة بلغت (9%) وبدرجة قليلة جدا. وأخيرا تبين أن نسبة توافر النتاجات المرتبطة بمستوى التفكير الممتد كان (0.0%) للصفوف من الثامن حتى العاشر الأساسي أي بدرجة قليلة جدا. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة إجراء المزيد من الأبحاث والدراسات، حول مدى توافر مستويات عمق المعرفة الرياضي في الكتب والمناهج الدراسية في مختلف المراحل. 
653 |a المعرفة الرياضية  |a تدريس الرياضيات  |a الصفوف الأساسية  |a التعليم الأساسي   |a مادة الرياضيات  |a التعليم الأردني  |a استراتيجيات التعليم  |a المناهج والتدريس 
700 |a المقدادي، أحمد محمد عبدالله  |g Almiqdady, Ahmed Muhammad Abdullah  |e مشرف  |9 170153 
856 |u 9802-001-008-14898-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-001-008-14898-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-001-008-14898-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-001-008-14898-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-001-008-14898-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-001-008-14898-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-001-008-14898-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-001-008-14898-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-001-008-14898-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-001-008-14898-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-001-008-14898-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y  |p y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1226496  |d 1226496 

عناصر مشابهة