| LEADER |
04901nam a2200337 4500 |
| 001 |
1540082 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 655026
|a هزهوزي، فريال سليمان سليم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام إستراتيجية "التعلم المستند إلى المشروع" في التفكير الرياضي والدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طالبات الصف السابع الأساسي في محافظة جنين
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using the "Project Based Learning" Strategy on Mathematical Thinking and Motivation towards Learning among Grade 7 Female Students in Jenin Governorate
|
| 260 |
|
|
|a نابلس
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 128
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة النجاح الوطنية
|f كلية الدراسات العليا
|g فلسطين
|o 1796
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استراتيجية التعلم المستند إلى المشروع على التفكير الرياضي والدافعية، وتحديدا حاولت الدراسة الإجابة عن السؤال الآتي: ما أثر استخدام استراتيجية التعلم المستند إلى طريقة المشروع في التفكير الرياضي والدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طالبات الصف السابع الأساسي في محافظة جنين؟ تكونت عينة الدراسة من (62) طالبة من طالبات الصف السابع الأساسي في محافظة جنين تم اختيارهما بالطريقة القصدية. شكلت العينة شعبتين متكافئتين، مجموعة تجريبية درست باستخدام استراتيجية التعلم المستند إلى طريقة المشروع، وأخرى ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية بدون استراتيجية التعلم المستند إلى طريقة المشروع. تكونت أداة الدراسة من اختبار في التفكير الرياضي ومقياس لقياس الدافعية نحو تعلم وحدة الإحصاء، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما، واستخدمت الباحثة تحليل التباين الأحادي المصاحب (ANCOVA) لفحص فرضيات الدراسة، وأيضا حساب معامل الارتباط بيرسون بين علامات المجموعة التجريبية في الدافعية وبين تفكيرهم الرياضي في الاختبار البعدي لمعرفة العلاقة بين الدافعية والتفكير الرياضي. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين المتوسطات الحسابية لعلامات طالبات مجموعتي الدراسة على اختبار التفكير الرياضي ومقياس الدافعية أيضا، وهذه الفروق لصالح طالبات المجموعة التجريبية وتعزى إلى استراتيجية التعلم المستند إلى طريقة المشروع. كما أظهرت النتائج أيضا وجود علاقة طردية بين التفكير الرياضي والدافعية. وأوصت الدراسة بضرورة تدريب معلمي الرياضيات على التعليم وفق استراتيجية التعلم المستند إلى طريقة المشروع، وإعادة صياغة المواد التعليمية للمرحلة الأساسية بما يتماشى مع استراتيجية التعلم المستند إلى طريقة المشروع، وتنمية القدرة على التفكير الرياضي لدى الطلبة وتدريبهم على توظيف مهارة التبرير في عملية التعلم ومحاولة الإقناع بصحة الإجابة.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتجيات التدريسية
|a مادة الرياضيات
|a التفكير الرياضي
|a الدافعية للتعلم
|a طلبة المرحلة الأساسية
|a فلسطين
|
| 700 |
|
|
|a ضاهر، وجيه
|g Daher, Wajeeh
|e مشرف
|9 254019
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1796-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1796-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1796-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1796-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1796-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1796-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1796-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1796-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1796-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1796-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1796-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1226528
|d 1226528
|
