ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الخصائص السيكومترية لمقياس التنافر المعرفي لدى معلمي المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Psychometric Properties of Cognitive Dissonance Scale among the Teachers of the Primary Stage
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
المؤلف الرئيسي: أحمد، ماجده محمد على (مؤلف)
المجلد/العدد: ع44
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أغسطس
الصفحات: 35 - 56
DOI: 10.21608/MAEQ.2020.153412
ISSN: 2537-0561
رقم MD: 1227450
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنافر المعرفي | نتائج المقياس | Cognitive Dissonance | The Results of the Scale
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

84

حفظ في:
LEADER 04074nam a22002537a 4500
001 1975433
024 |3 10.21608/MAEQ.2020.153412 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 492860  |a أحمد، ماجده محمد على  |e مؤلف 
245 |a الخصائص السيكومترية لمقياس التنافر المعرفي لدى معلمي المرحلة الابتدائية 
246 |a The Psychometric Properties of Cognitive Dissonance Scale among the Teachers of the Primary Stage 
260 |b جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا  |c 2020  |g أغسطس 
300 |a 35 - 56 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف المقال الحالي إلى دراسة الخصائص السيكومترية لمقياس التنافر المعرفي لدى معلمي المرحلة الابتدائية، وللتحقق من ذلك، تم تطبيق المقياس على عينة قوامها ٢٠٠ معلما من معلمي المرحلة الابتدائية، وقد تم التأكد من صدق المقياس من خلال التحليل العاملي الاستكشافي الذى اسفر عن استخراج خمسة عوامل هم (بعد العمل، البعد الاجتماعي، بعد التكيف الشخصي، البعد العاطفي، بعد التطوير، والاستمرارية)، وتم التحقق من نتائج التحليل العاملي الاستكشافي من خلال إجراء التحليل العاملي التوكيدي على بيانات عينة استطلاعية قوامها ٢٠٠ معلما من معلمي المرحلة الابتدائية، وأظهر نتائج التحليل أن مؤشرات المطابقة حققت مطابقة جيدة لمقياس التنافر المعرفي القائم على منتج التحليل العاملي الاستكشافي، وللتأكد من ثبات المقياس " تم حساب معامل ألفا كرونباخ وتراوحت قيم معاملات الفا لأبعاد المقياس ما بين (٧٣٤. -٨٩٠.) بثبات كلى (894.)، وحساب معامل سبرمان- براون للتجزئة النصفية يساوى (0.843) والذي أظهر معامل ثبات عال للمقياس. 
520 |b The aim of the present article to study the psychometric properties of cognitive dissonancescale among the teachers of the primary stage, to verify this the scale was applied to a survey sample of 200 teachers of the primary stage, the validity of the scale was confirmed through the exploratory factor analysis that resulted in the extraction of five factorsthey(the work dimension, personal adjustment dimension, social dimension, emotional dimension, development and continuity dimension) theexploratory factor analysis results was verified by Procedure confirmatory factor analysis to a sample of 200 teachers of the primary stage, the analysis showed that fit index achieved a good fit for the cognitive dissonance scale based on the exploratory factor analysis product, to ensure the the reliability of the scale it was account Cronbach's Alphathe values of the Alpha coefficients for the scale dimensions ranged between (.734-.890.), with total reliability (.894), and account the Spearman-Brown coefficient for the split-half equal to, (.843) it showed a high reliability coefficient for the scale. 
653 |a علم النفس التربوي  |a المقاييس النفسية  |a التنافر المعرفي  |a معلمو المرحلة الابتدائية 
692 |a التنافر المعرفي  |a نتائج المقياس  |b Cognitive Dissonance  |b The Results of the Scale 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 002  |e journal of educational sciences  |f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ  |l 044  |m ع44  |o 1907  |s مجلة العلوم التربوية  |v 000  |x 2537-0561 
856 |u 1907-000-044-002.pdf  |n https://maeq.journals.ekb.eg/article_153412.html 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1227450  |d 1227450