ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Female Saudi ESL Learners’ Att...>الوصف

Female Saudi ESL Learners’ Attitudes Toward Communication in Mixed Gender Classes in the USA

العنوان بلغة أخرى: اتجاهات الدارسات السعوديات أثناء تعلمهن اللغة الإنجليزية بوصفها لغة ثانية نحو التواصل في القاعات الدراسية المختلطة في الولايات المتحدة
المصدر: مجلة الآداب للدراسات اللغوية والأدبية
الناشر: جامعة ذمار - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الحربي، خلف نايف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alharbi, Khalaf Naif
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 7 - 30
DOI: 10.53286/2118-000-013-016
ISSN: 2707-5508
رقم MD: 1229917
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
تعلم اللغات | اللغة الإنجليزية | استراتيجيات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
تغير الاتجاهات | الخجل | الفصل بين الجنسين | تعليم النساء السعوديات الإنجليزية بوصفها لغة ثانية | Attitude Change | Shyness | Gender Segregation | Female Saudi ESL Learner
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن تأثير اتجاهات الدارسات السعوديات اللاتي يدرسن اللغة الإنجليزية بوصفها لغة ثانية (ESL) في الولايات المتحدة حيال تواصلهن وتفاعلهن مع الطلاب الذكور في القاعات الدراسية المختلطة. كما هدفت الدراسة إلى البحث في الاختلافات الثقافية الاجتماعية ومدى تأثيرها على العملية التعليمية لدى الدارسات السعوديات للغة الإنجليزية. شارك في البحث عشرون طالبة سعودية متحدثات للغة الإنجليزية بوصفها لغة ثانية، عشر منهن في المستوى المتقدم وعشر من المستوى المبتدئ. وقد أشارت النتائج إلى تغير في اتجاهات الدارسات السعوديات على مستوى معين أثناء تعلم اللغة الإنجليزية في بلد أجنبي. كما أن الفصل التقليدي بين الجنسين بسبب الخلفية الثقافية السعودية كان المحدد الأساسي لطريقة لتواصل الدارسات مع الدارسين. كما أظهرت النتائج أن الدارسات في المستوى المتقدم تمتعن بثقة عالية ولم يبدو عليهن أي خجل مقارنة بالدارسات في المستوى المبتدئ. وقد أدى اكتساب اللغة الإنجليزية بوصفها لغة ثانية إلى تطور كبير في شخصيات الدارسات في المستوى المتقدم حتى أنهن لم يشعرن بالحاجة إلى تجنب الرجال على الإطلاق، على عكس الدارسات في المستوى المبتدئ. قد تساعد نتائج الدراسة معلمي اللغة الإنجليزية بوصفها لغة ثانية (ESL) ومطوري المناهج من خلال توفير رؤى مهمة، كما أن لها آثارًا مستقبلية على تدريس اللغة الإنجليزية بشكل عام.

The present study examined the perceptions of female Saudi ESL students about their attitudes toward communication and with male ESL students in mixed gender classes in the US. It further investigated the cultural differences that may impact Saudi female ESL students in the English language learning process. Twenty female Saudi ESL students (10 and 10 beginners) participated in the research. The findings revealed that female Saudi ESL learners’ attitudes changed at some level while learning English in a foreign country. Furthermore, the findings indicated that traditional gender segregation due to the Saudi cultural background was the primary determinant for the way female Saudi ESL learners communicated with the opposite gender. The results also showed that female Saudi ESL learners were confident and did not show any shyness at an advanced level compared to the beginner ones. However, the acquisition of ESL had produced considerable development in the personalities of advanced learners that they did not feel the need to avoid men at all, unlike beginners. The research findings may help ESL teachers, educators, and curriculum developers by providing important insights, and it also has future implications for the teaching of English in general.
ISSN: 2707-5508

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.